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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간
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훈련인 상담과 치료 상담 등, 경우에 따라서 다를 수 있다. 감수성 훈련과 같은 상담은 3~5일간 집중적으로 계속 상담할 수도 있다. 초등학교의 경우 1회기 집단상담 시간은 짧은 경우는 20분에서 1시간, 청소년의 경우 30분에서 2시간이 필요하
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또래집단 프로그램 개발」, 최선화, 2000
「한부모가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 해결중심집단 상담 프로그램 개발」, 정재윤, 2005 Ⅰ. 서론
1. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 한부모가정의 정의
2. 한부모가정의 어려움
3.
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또래집단의 규칙과 어긋나는 행동을 하도록 기대한다면 학생들은 보통 교사와 갈등을 일으키거나 교사의 기대를 저버릴 것이다. 따라서 교사는 학생에게 요구하는 욕구수준과 학생들이 추구하는 욕구간의 불일치 여부를 항상 점검할 필요가
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상담사례를 중심으로-
김혜경 외 6(2006). 가족복지론, 공동체
새움터(1993년). 기지촌.기지촌여성.혼혈아동 실태와 사례
국가인권위원회(2003년). 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사
교육인적자원부(2006). “다문화가정”품어 안는 교
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또래집단, 삶의 질 개선) 학교교육과 청소년의 삶
청소년복지와 학교교육
학교문화 특성에 대한 이해
교사문화
수업문화
학생문화, 청소년문화
학교문화
학교문화의 갈등
학교폭력 상담사례
사교육 사례
청소년복
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간
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이름 : *수정된 사항*
Ⅰ.프로그램 명
Ⅱ.프로그램의 필요성
Ⅲ.프로그램 대상 선정기준 및 방법
Ⅳ.주제
Ⅴ.프로그램 목적 및 성과목표
Ⅵ.프로그램 내용
1.세부프로그램내용
2.수행인력
Ⅶ.참고문헌 및 부록(활동지)
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이혼의 장․단기적 영향
2. 이혼가정의 아동을 보호하기 위한 방법
1) 자아존중감 회복을 위한 양육자의 노력
2) 적응을 위한 학교 및 교사의 노력
3) 이혼가정 아동을 위한 통합프로그램의 필요
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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관련 요인
2. 학교사회환경 요인
3. 개인의 내적 특성
IV. 치료와 상담적 접근
1. 정신분석 및 정신역동적 상담
2. 행동수정
3. 사회-인지치료
4. 인지행동치료
5. 가족상담 및 부모훈련
6. 집단상담
7. 강점강화 상담
* 참고문헌
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