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상담 활동을 수행하며, 청소년들의 다양한 정서적 및 행동적 문제에 직면하고 이를 해결하기 위한 실질적인 접근 방식을 경험했습니다. 이러한 직접적인 상담 경험은 제가 상담 심리 전문가로서 필요한 깊은 이해력과 민감성을 키우는 데 크
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상담을 해 주셔서 지금은 걱정을 안 하심
면담하기를
원하는 내용
“너 나랑 안 놀면 죽인다”라는 말을 함 집에서도 죽는다라는 표현을 하는지에 대해
엄마랑 백설공주놀이를 했는데 “죽었다”라는 표현을 했는데 놀이에서 배운거 같다고
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또래와 놀이를 하다가 친구가 놀잇감을 빼앗아 가면 ‘야’ 라고 소리 지르며 친구를 때리려고 함. 노래를 좋아하고 동요를 들려주면 리듬에 맞추어 춤을 춘다,
예술경험
리듬에 맞추어 몸을 움직이거나 흥얼거리고 자신의 감정을 동작 또는
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이론
3) 인지이론
4) 사회학습이론
5) 체제이론
3. 공격행동과 반항행동이 높은 아동의 상담 및 개입
1) 심리교육
2) 부모훈련
3) 다중체계적 치료
4) 인지적 문제해결 기술 훈련
5) 분노 대처훈련
참고문헌
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또래관계 등을 이해하는 노력을 한
다. 개입 단계에서는 학생의 특성과 문제점을 인식하고 구체적인 개입방법을 찾아 상담지
도를 한다. 개입 단계에서 드러난 학생의 문제해결과 발달을 효과적으로 촉진하기 위해서
교사가 활용할 수 있는
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또래 및 부모와의 관계, 학업 및 진로에 대한 과잉부담, 충격적인 사건 등이 원인이 되어 정신건강 상의 문제가 발생하고 있다. 이런 상황에서 생활지도의 모든 활동영역이 모두 중요하다. 그중에서 청소년 문제의 예방을 목적으로 하는 상담
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매체 활용을 지속적으로 연결해주시기 바랍니다. 1학기 부모상담일지 (3세)
1. 기본생활습관
1) 교사
2) 부모
2. 대인관계
1) 교사
2) 부모
3. 발달정도(언어, 신체 등)
1) 교사
2) 부모
4. 행동특성
1) 교사
2) 부모
5. 건의사항
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상담, 동문사 2014 1. 초기 접수 면접
2. 접수 면접 동안 얻어야 할 주제
1) 현재 문제
2) 가족관계
3) 학교 또는 유치원 문제
4) 사회적 관계와 또래 관계
5) 사회문화적인 요소
6) 오락/흥미/취미
7) 발달과 건강 문제
8)
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상담 연구의 필요성
2. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 상담자 유형의 분류
2. 또래상담연구의 필요성
3. 성에 따른 상담효과의 차이
4. 상담내용의 분류
5. 상담효과의 측정
6. 연구물음
Ⅲ. 연구방법
1. 피험자
2.
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상담의 이론
-엘리스, 에릭번, 글래서-
<목 차>
Ⅰ. Albert Ellis ; 합리적 - 정서적 치료
1. 학자 소개
2. RET의 발달
3. RET의 주요개념
4. RET 치료의 과정
5. RET 치료기법과 절차
6. RET의 적용
7. 요약 및 평가
Ⅱ.
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