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또래상담자로 임명하는 것이다.
지금까지 또래상담자 훈련 및 선발 단계를 개괄하여 보았다. 한국청소년상담원에서는 운영상 이 단계에 우리 상황에 맞는 내용을 첨부하여 종합하였다. 그래서 또래상담자 모집과 선발 훈련 및 수료를 포괄하
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또래상담자들의 결속력을 높일 수도 있다.
V. 평가 단계
마지막으로 또래상담 훈련 및 또래상담반 운영에 대한 \'평가단계\'를 언급하고자한다. \'프로그램 평가\'란 프로그램의 효과를 검증해 보거나 프로그램의 수정을 위한 자료를 수집하는
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상담이 적용된다면 보다 많은 성인들이 효율적으로 도움을 주고받을 수 있을 것이다.
직장에서는 직장 내 상담실을 중심으로 또래상담 조직을 운영할 수 있다. 그런데 이것이 가능하려면 직장내 \'상담실\'이 있고, 그곳에서 또래상담자 훈련
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연 구』제14권 제2호, 2007: 167-186.
우승희, 황경열, “또래 상담자 훈련 프로그램이 또래상담자 교우관계에 미치는 효과”,『난청 과 언어장애 연구』제24권 제1호, 2001: 215-224.
국립 국어원 표준대사전
동아 프라임 영한사전 목차없음
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운영평가 및 개선방안, 한국보건사회연구원, 1995.5. 이준의, 아동복지수용시설의 양육모델에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 1997. 6. 신혜령, 시설청소년의 자립준비에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 2001. 7. 진형철, 부성실조 아동의 행동
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