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학교가 적극적으로 위의 프로그램들을 실행하려하고 기존에 이루어지고 있는 활동을 활성화하거나 기존의 활동들을 긍정적인 방향으로 개선 한다면 학교를 서로 간의 능동적이고도 상호교환적인 의사소통의 장으로 만들 수 있을 것이라 생
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통한 성과 분석
① 어울림 프로그램 기본 모듈을 적용한 후 학생을 대상으로 만족도를 조사한 결과 학교폭력인식 및 대처 모듈(84%), 의사소통(89%), 공감(88%), 갈등해결(83%), 자기존중감(85%), 감정조절 모듈(85%)에 대해 대체적으로 평균 85%의 학생
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학교보건학회 춘계학술대회 ‘학교에서의 정신건강 증진방안’ 자료집, 2007
이정숙, 김수진, 박영석, 일 도시 중학생을 위한 학교정신보건사업 모형, 한국학교보건학회지, 17(2), 47-61, 2004
천안봉서중학교, 네트워크 활용 프로그램 운영을 통한
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학교재를 활용한 중학교 수업방안 연구. 석사학위 논문, 한남대학교 교육대학원.
서지민. (2008). 과업 교수법을 통한 초등학생 의사소통능력 신장방안. 석사학위 논문, 경희대학교 교육대학원.
교육과학기술부.(2009).교육과학기술부 고시 제 200
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학교육)의 수업방법
1. 학생 중심의 수업
1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
2. 교사-주도적 수업
1) 과제 해결을 위한 활동과 의사소통의
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