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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ.
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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
① 사회과 학습에 대한 흥미도 조사(N=33)
② 문제를 해결하려는 태도에 대한 조사
③ 토의 학습 참여도 조사
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측
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지도한다.
학습단계
학습내용
교수-학습활동
시간
교육정보 자료 및 유의점
교사
학생
전개
예시
정의
예시
♠예
한 개의 주사위를 3회 던질 때, 1의 눈이 나오는 횟수를 X라 하면 X가 취할 수 있는 값은 0,1,2,3 이다. 이 때, 1의 눈이 나올 수 있는
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정의
3. 영유아 놀이의 특징
4. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할
1) 관찰자의 역할
2) 무대 관리자의 역할
3) 병행 놀이자의 역할
4) 공동 놀이자의 역할
5) 놀이 리더의 역할
6) 놀이 지시자의 역할
7) 교수자의 역할
5. 시사점
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정의할 수 있다. 우리나라 특수교육진흥법은 의사소통장애에 대해 조음장애, 유창성 장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인해 의사소통이 곤란하고, 학습에 어려움이 있는 자로 정의하고 있다. 의사소통은 정보와 아이디어를 교환하는 것으로
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잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
1) 소그룹활동 참여시키기
2) 또래 교수의 활동
참고문헌
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정의 보조 자료로서의 활용 유형
4. 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성 투입 유형
Ⅳ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 역사
Ⅴ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 적용 사례
1. 신문활용 학습 단계
2. 단계별 학습활동 예시
1) 흥미
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학습을 통한 의사소통능력의 신장, 원광대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1988
조은혜, 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007 Ⅰ. 의사소통기능의 정의
1. 사물 요구하기
2. 행동 요구
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학습자가 학습에 실패하는 이유는 학습자가 무능하기보다는, 학교 등 교육기관들이 수요자인 학생이 요구에 부응하는 교육을 제공하고 있지 못한 현실에 있다고 할 수 있다.
앞으로 우리 교육은 학습자 중심의 교수설계와 학습지도 그리고
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학습주제: 학교 폭력 예방
수업 대상: 청소년 [고등학생 1학년]
주요 교수방법: 토의식 교수법
소주제
교사 활동
학습자 활동
유의점
및 자료
시간
(분)
폭력의 경험
①청소년 또래간 폭력 현황과 폐해에 대해 토의안을 제시한다.
②폭력 경험
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