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지도 시 유의사항
Ⅴ. 수학 교수-학습 과정
1. 문제 이해
1) 기존 학습 복습
2) 동기 부여
3) 학습할 문제 인식
2. 문제 탐구 및 해결
1) 학습 순서 점검
2) 활동 1 다양한 모양 분류하기
3) 활동 2 주변에서 모양 발견하기
4) 활
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학습자의 일대일 교육이 아니라 학습자의 성향과 환경에 맞춰 학습자가 발달할 수 있는 방법으로 제시해야 한다. 또, 장애 영유아에게 양질의 교육을 제공하는 것만이 교육 과정의 끝이 아니라, 유아들이 문제 행동을 하게 될 경우 이에 대하
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수업을 구상하며
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 내용 및 활동 (말‧듣‧쓰)
6. 학생의 학습 실태 파악 및 지도 대책
7. 본시와 관련된 교재 연구
9. 본시 교수 ․ 학습 과정안
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교수 전략의 개념을 혼합한 용어이다.
유치원 일과에 따른 활동-중심의 교수는 참여와 기술 습득을 촉진하기 위해서 이미 유치원 교육과정 내에서 발생하고 있는 규칙적인 일과를 이용한 교수이다.
삽입 학습 기회는 교육과정의 수정만으로
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유효성을 갖고 있음을 증명한다. 따라서 이들 이론을 종합하여 학생 개개인의 특성과 요구에 맞는 교육 환경을 조성하는 것이 현대 교육의 중요한 과제임을 인식해야 한다. 서론
행동주의 학습이론
1. 정의 및 주요 개념
2. 대표 이
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학습이론을 적절히 조합하여, 개별 학생의 특성과 학습 목표에 맞는 맞춤형 교육을 실시하는 것이 중요하다. 앞으로 연구에서는 각 이론의 효과를 실무 현장에서 구체적으로 검증하고, 디지털 기술과 융합한 복합적 교수법 개발이 요구된다.
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지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점을 함께 제시하시오(8점).
1) 개정 누리과정의 수학교육 규준
2) 3-5세 연령별 누리과정의 수학교육 규준
3) NCTM의 유아수학 교육 규준
4) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지
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1) 부모의 영향
2) 또래의 영향
3) 학교의 영향
4) 대중매체의 영향
Ⅲ. 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
1. 도덕성 발달교육의 필요성
2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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학습자의 성장과 발전을 도모하는 과정임을 인식하고, 이들 이론이 갖는 가치를 적극적으로 활용하는 것은 미래 사회의 경쟁력 확보와 직결된다고 할 수 있다. 서론
1. 행동주의 학습이론
1.1 정의 및 주요 개념
1.2 주요 이론가
1.3
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정의
2. 유아를 위한 자연친화교육
3. 자연친화교육 실천모형
4. 자연친화교육의 목표와 내용
5. 자연친화교수방법
Ⅱ. 프로젝트접근법
1. 프로젝트접근법의 정의 및 의의
2. 프로젝트접근법의 목적
3. 프로젝트접근법의 특징
4. 프로젝트접근법
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