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문제
4) 장학행정 실제상의 문제
4. 미래지향적인 장학
1) 장학직의 전문화
2) 장학활동의 민주화
3) 장학조직의 체제와 장학관의 재정립
4) 장학활동의 과학화
5) 장학활동의 정보화
Ⅲ. 결 론
【참고문헌】
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활동 결정
2. 2단계: 가르쳐야 할 기술이 결정되면 장기목표 기술
3. 3단계 : 단기목표 기술
1) 단기행동목표
2) 각 활동 안에서의 예
3) 가능한 적용(adaptation)
4. 4단계 : 활동표(activity Matrix)를 만든다
Ⅴ. 미국의 IEP(개별화교육계획, 개별화
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학습이 되는 것으로 인지구조의 변화과정을 의미하는 것이므로 학습에 있어서 가장 중요한 요소는 학습자의 인지구조이다. 학습을 실현하기 위해서는 교사의 결정적인 수단은 학습자의 인지구조로부터 의미를 획득하도록 지도 자료를 선택
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국제이해교육 마인드 형성
3. 국제이해교육을 위한 자료관, 국제교육코너 설치
1) 국제이해교육 관련 교과 내용의 확대
2) 국제이해교육 교수?학습시간 확보
3) 국제이해교육 교수?학습 지도방법의 구안 발굴
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정의 의미
2. 학급수준의 교수?학습계획 수립
3. 학급교육과정 운영을 위한 시설?설비의 확충
4. 교사의 배치
1) 한 교사가 교수, 한 교사가 지원(One Teaching, One Assisting)
2) 스테이션 교수(Station Teaching)
3) 평행교수(Parallel Teaching)
4) 대안적 교
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하는 과정으로 자리 잡고 있다. 평생교육은 단순한 직업 훈련을 넘어, 개인의 삶의 질을 높이고, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자원기반학습의 정의 및 필요성
2.자원기반 학습의 절차
3. 교수학습지도안 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아 교육프로그램의 올바른 시행을 위해 교육기관과 부모, 사회적 관심이 절실하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
생태유아교육 프로그램 임재택, 김은주 외 3명 저 | 공동체 | 2015.03.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램 개발의 정의
2.
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지도교수님의 세심한 실습 피드백은 실습을 더 진지하게 임하게 센터의 아이들이 잘 성장하길 바라며 실습을 잘 마무리 하게 도와주신 센터분들과 교수님께 감사의 말씀을 전한다.
별첨자료 : 관찰아동일지 작성샘플 (다음장) 1. 실습일지
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유형
1. 선택적 장학
2. 발달 장학: 교사발달 단계별 효과적 장학 이론
3. 과학적 장학
4. 책임장학
5. 예술적 장학
Ⅵ. 더 나은 장학지도를 위한 수업관찰과 분석
1. 수업분석의 목적
2. 수업분석 방법
Ⅶ. 장학의 바람직한 방향을
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학습을 시켜나가되, 계획에서 중요하게 고려된 제반 원리인 계속적인 재확인과 상황의 변화에 따라 사전계획에 창의적 수정을 가하면서 아동·학생의 학습 효과를 극대화시키도록 교수·학습과정을 전개해 나가야 한다.
4) 클럽 활동 지도자
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