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집단치료 프로그램 효과에 관한 연구. 이화여자대학원 석사학위논문.
Jim Gumaer(1990). 아동상담과 치료. 양서원.
Laura Sue Dodson(1982). 이근후 박영숙. 가족상담의 이론과 실제. 하나의학사. Ⅰ.가계도(genogram)의 유용성
Ⅱ. 가계도의 활용을 위
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집단따돌림 예방 프로그램 적용
3. 실천방안 셋 : 학교-학급-학부모 연계를 통한 지도
Ⅵ. 집단따돌림 예방 및 치유 실천 사례
1. 실천 사례 하나 : 독서 활동과 독서 토론을 통한 집단따돌림 예방 및 치유
2. 실천 사례 둘 : 사랑의 상담 교
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담, 또래와 함께하는 집단상담, 가족의 환경에 맞도록 구성된 부모교육 및 가족상담, 인터넷을 대체할 대안놀이 체험 및 수련활동, 자율성 성취감 자아존중감을 높이는 자치활동, 캠프 종료 후 상담전문가와의 사후상담 둥 다양한 프로그램
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또래가 곁에 있다는 사실만으로도 심리적 안정감을 느끼게 되고, 나 혼자가 아니라는 감각을 갖게 된다. 따라서 단순한 참여자가 아니라, 프로그램의 일부로서 또래 상담가를 양성하고 이들을 통해 상호지지의 문화를 형성하는 것이 반드시
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집 발간 포함)
- 외부 후원 관리
- 인터넷ㆍ스마트폰 과의존 예방 및 해소 사업
- 미디어과의존 전담상담사 배치
- 인터넷ㆍ스마트폰 치유캠프 운영
- 학교폭력 대응 솔리언 또래상담
- 솔리언 또래상담자 양성
- 청소년 상담 및 프로그램 관리
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프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 원인과 유형
1. 학습장애의 원인
1) 뇌손상에 의한 기능장애
2) 유전적인 요인
3)
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집단과 함께 집단 상담과 학급에서 건전한 인터넷 사용을 권장하는 분위기 조성을 중심으로 하며, 고등학생의 경우 자신이 스스로 인터넷 사용을 점검하며 건전한 방향으로 스트레스 대응기법을 익힐 수 잇도록 전문적인 상담과 교육이 필요
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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역할을 할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
정순례, 양미진, 손재환. 『청소년상담』. 학지사(2015) 1. 서론
2. 본론
1) 어른과 아이의 심리학적 차이점
2) 차이점을 보여주는 사례1
3) 차이점을 보여주는 사례2
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램 변화 요구
③ 따돌림 관련 인력의 전문성을 제고하기 위한 정책적 배려와 보수체계의 현실화
④ 업무상의 중복과 교차에 의한 비능률성과 혼란성을 일으키지 않기 위해 제도를
체계적으로 분권화, 종합화, 합리화
(3) 집단따돌림
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