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교육을 위한 교수, 학습지원 방안연구 - 오은순, 강창동, 진의남, 김선혜, 정원영, 한국교육과정평가원
4. 미래한국사회 다문화역량강화를 위한 아동청소년 중장기 정책방안 연구 Ⅰ : 다문화가정 청소년의 역량개발을 중심으로 - 한국청소년
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교육청(1993), 에너지와 우리 생활
◇ 서울특별시 교육청(1997), 즐거운 에너지 절약, 서울배봉초등
◇ 이노우에 토시히코 외 지음, 유영초 옮김, 세계의 환경도시를 가다, 사계절
◇ 에너지관리공단(1992), 제6차 교육과정에 반영할 에너지·전기·
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교육비와
보육료)를 조정하여 유치원 수업료 자율화 제도와 보육시설의 보육료 상한선 제도 차이
를 조정해야 한다. 이를 통해 유치원과 보육시설 간 시설 지원이나 아동별 지원제도 등
차이를 조정해나가야 한다.
다섯째, 유아교육과정 및
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교과교사는 수업시간을 통해서 학생들에게 교과 이외의 부분에 대한 교육을 할 수 있기 때문이다. 이런 교육은 의도적인 경우도 있지만 교사가 의식하지 못하는 사이 이루어지기도 하기 때문에 \'잠재적 교육과정\'이라고 한다. 따라서다양한
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교사의 안내에 따라 텍스트를 꼼꼼하게 \'정독\'하는 데 있다. 여기서 학습자의 주체성이나 개인적 경험이 텍스트와 연계될 가능성은 희박하다고 볼 수 있다. 더욱이 입시제도와 획일적인 교육과정의 지배를 받고 있는 우리나라의 사정에서는
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교 평준화의 문제점을 보완하고 고교 교육의 다양화특성화를 촉진하기 위해 추진된 제도다. 자립형 사립고로 지정되면 학생선발, 교육과정 편성운영, 교과용 도서 사용 등 학사운영에서 기존 사립고등학교에 비해 폭넓은 자율성이 주어진다.
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교육
1) 교육적 가치
2) 교육방침
3) 교육과정
4) 성격
3. 바우하우스와 건축
1) 바우하우스의 건축
2) 바우하우스의 건축적 의의
3) 바우하우스의 건축디자인 원리
4. 바우하우스와 디자인
5. 바우하우스 건축 디자인
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동북공정 홈페이지 http://www.chinaborderland.com 1. 들어가며
2. 동북공정과 고구려사 문제의 전개과정
3. 동북공정에 대한 이해와 대책을 둘러싼 논란들
4. 동북공정에 대한 대처와 역사수업
5. 나오며
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교사가 예비적으로 선정해 둔 주제를 학생의 수준에서 보다 명료하게 하고, 이를 기초로 본 프로젝트와 관련된 학생의 개별경험이나 지식을 조사하는 활동으로서 전통적 학습에서의 ‘진단평가’에 해당하는 성격을 지닌다. 따라서, 이 단계
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교육과학기술부
- 허대영(2001), 문화재보존정책의 문제점 및 향후방향, 서울특별시 Ⅰ. 문화재와 문화재보존행정
1. 공공 부문의 경영합리화
2. 지방자치제도의 정착과 시민사회의 성장
Ⅱ. 문화재와 문화재보존정책
1. 영국에서의 문
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