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교육의보편화에따른교육인구의양적팽창과질적인저하,지나친입시준비위주의교육과그로인한전인적교육의부실등다양한문제들을내포하고있다.따라서건전하고다양한과외활동프로그램을통하여아동및청소년들의욕구를건전하며생산적으로
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육이 성행하게 된 것이 아닐까?
자신의 능력과 재능에 따라 꿈을 키우고, 그 꿈이 이루는 것은 개인의 능력과 노력에게 달려 있으므로 교육제도는 그 다양성에 맞추어 학생들에게 교육의 기회를 줄 의무가 있다. 청소년들의 교육에 우리사회
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교육이 문제라면 하루빨리 해결되기를 바라고 또 해결해야하는 문제로 인식하고 있다. 한 사회의 그리고 개개인의 원동력이 되기 때문이다.
필자가 생각하는 세 가지 큰 교육문제는 교실붕괴와 사교육의 문제 그리고 입시위주의 교육이다.
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교육인적자원부, 사교육(과외비) 실태조사 연구보고서, 2001
강무섭 외, 입시위주의 교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 1992
김영철 외, 사교육비 문제와 대응방안, 한국교육재정경제학회, 1997
김흥주 외, 한국의 교육비 조사 연구, 한국교
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 사회문제로서의 한국 교육
1) 교육격차
2) 교육양극화
3) 사교육
4) 입시위주교육
5) 교육 불평등
3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인
1) 교육격차 발생 요인
2
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문제를 더욱 악화시키고 피해자의 고통을 더욱 가중시키기만 하고 말기 십상이기 때문이다.
참고문헌
강무섭, 입시위주 교육 어떻게 해결할 것인가, 미대입시 78·79, 1991
강무섭, 입시위주교육 해소 대책, 한국교육개발원 연구자료, 1992
신중
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입시에 유리한 학교를 선택하기 위한 과정에 자율형 사립고가 존재하고 있는 것이다. 그렇기 때문에 다양성을 핑계로 그 다양성을 왜곡한다면 교육의 질을 향상 및 개혁이 아니라 장애가 될 수 있는 등의 문제를 안고 있다.
5. 자율형 사립고
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교육경쟁구조를 개선하고, 공교육의 교육경쟁력을 강화하여야 하겠다. 사교육을 공교육 보완의 기능을 하는 것으로 인식전환을 하고 육성하는 일도 필요하다.
마지막으로 입시위주의 교육 또한 문제이다. 거의 대부분의 학생들은 목표를 오
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문제 해결에 접근해야 할 것이다. 간단히 요약을 해, 교육의 이러한 문제점 해결을 위해 정부는 교육에 과감한 투자를 해야 할 것이다. 이를 통해 공교육의 질적 상승을 도모하고 사교육비의 감소를 기대 할 수 있을 것이다. 그리고 입시위주
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교육면을 따로 할애해서 계속적인 보도를 해야 할 것이다. 교육은 백년대계라는 말을 상기해보며 더 이상 미룰 수도 없고 미루어서도 안 되는 대학입시 위주의 교육은 수많은 시간과 노력이 필요하더라도 주저하지 않고 오늘부터라도 개선을
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