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발달 이전의 자아표출의 통로가 되기도 하고, 언어발달 이후에도 언어로 표현할 수 없는 것들에 대한 자아표현이 가능한 영역인 만큼 어떠한 활동보다 중요함은 재론의 여지가 없다.
- 현장에서 살펴보건대 많은 미술교육의 실제는 그 필요성
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로웬펠드(V. Lowenfeld)
2. 아이스너(Eisner)
3. DBAE(Disciplin-Based Art Education)
4. 현대미술과 아동미술과의 관계
Ⅳ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 미술교육의 관점
1. 전통적 관점
1) 우리에게 가장 널리 알려져 있는 견해는 정서
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발달 역사가 포함되어 있는가?
⑪ 현재의 행동경향에 대해 적절한 관심이 표명되었는가?
⑫ 미래의 계획을 충분히 고려하였는가?
⑬ 예언시에 증거자료가 제시되었는가?
⑭ 피험자의 동기를 해석할 때 심사숙고하였는가?
⑮ 일반적인 유
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단계
제4절 문제해결 전략
1. 문제해결 전략
2. 대표적인 문제해결 전략
제 9 장 수학화 교수 - 학습론
제1절 수학화의 의미
1. 교수학적 현상학
2. 수학화
3. 수평적 수학화와 수직적 수학화
제2절 수학화 활동 경험의 중요성
1. 인간 활동
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발달에서 이 결정기가 미적 경험에 매우 중요함을 의미함. 그러므로 미술은 모든 사람을 위한 표현의 수단이 되어야 함
로웬펠드의 발달단계 이론에 입각하여 그림을 설명하시오.
그림 1) 6세, 남
전도식기의 특징인 사실적 표현의 첫 상징 ‘
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표현을 하려고 애쓰며, 각 부분간의 조화로운 표현을 하기 위해 노력한다. 실패 시, 이 시기에 대부분의 아동은 그림에 대한 흥미를 상실한다. 1. 유아미술의 기본 발달단계
2. 켈로그(R.kellog)의 발달 단계
3. 로웬펠드의 그림발달 단계
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표현 발달 과정의 단계화, 그에 맞는 미술 교육의 실천
- 아동 표현 활동의 변모가 결과 중심에서 과정 중심으로 바뀜 Ⅰ. 로웬펠드의 생애와 업적
Ⅱ. 아동미술의 이해
Ⅲ. 아동미술표현의 발달단계
Ⅳ. 아동그림 분석
Ⅴ. 참고문헌
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펠드 같은 아동 발달 연구자의 발달단계에서도 감각 경험을 중시하여 감각 교육을 집중시키는 단계가 나타나는 것을 볼 수 있다. 이렇게 볼 때 감각 훈련과 감각 경험은 교육에서 매우 중요하다고 할 수 있고 뇌발달을 촉진할 수 있는 유용한
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발달단계
1) 구순기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
III. 성격의 역동성
IV. 자아방어기제
1. 억압
2. 저항
3. 퇴행
4. 반동형성
5. 투사
6. 합리화
7. 동일시
8. 보상
9. 대치
10. 격리
11. 부정
12. 승화
13. 원상
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로웬펠드는 미술과 과학의 진보는 주로 창의적 정신의 결과라는 일반론적인 전제로부터 출발함. 어린이의 일반적인 성장이 창의적 발달에 관련되어 있다는 로웬펠드 이론은 최초로 미국의 초등학교에 새로운 미술교육을 시행하는데 도움이
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