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주장은 아님. 1. 본성이 내포하는 흥미를 교육 방법에 활용: 유혹의 기술, 퀸틸리아누스
2. 사물에 대한 실제 경험의 강조: 실학주의
3. 타고난 본성의 성장을 보조하고, 발달단계를 강조, 자연에 대한 관심, 경험의 중시: 자연주의자들
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발달의 기제 및 과정을 살피는데 관심이 기울여 졌다가 현재에는 개별적 사실 기술에서 이론을 확립하는, 즉, 개별현상에서 체계화된 이론을 정립하고, 나아가 그 이론에서 새로운 사실을 유도하여 개별사상(事象)에 의미를 부여하고 있으며,
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발달단계론
(1) 첫 번째 7년기(출생~7세)
(2) 두 번째 7년기(7~14세)
(3) 세 번째 7년기(14~21세)
3. 기질론
(1) 다혈질인(Sanguiniker)
(2) 담즘질인(Choleriker)
(3) 우울질인(Melancholiker)
(4) 점액질인(Phlegmatiker)
4. 발도르프 프로그램
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발달단계의 결과물이다.
* 인간은 정신과정의 대부분을 인지하지 못한다.
* 무의식이 행동, 감정, 사고를 결정한다.
* 원조과정은 비정상적이고 파괴적인 행동의 기저의 원인을 밝혀 정서적 경험을 교정하는 것이다.
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제3절 주
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발달단계와 국어교육, 국어교육 59·60 합집, 한국 국어교육연구회
최기호 외(1987), 국어학서설, 정음사 Ⅰ. 국어(한국어, 우리말)의 특징
Ⅱ. 국어(한국어, 우리말)의 명칭
Ⅲ. 국어(한국어, 우리말)의 높임법
1. 주체 높임법 : 문장의 주
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⑴ 교육과 심리학에 대한 고찰
⑵ 교육심리학의 정의
⑶ 교육심리학의 목적과 기능
⑷ 교육사조와 교육심리학
⑸ 교육심리학의 발달단계
⑹ 교육심리학의 연구방향과 연구영역
⑺ 교육심리학의 연구방법
3. 결 론
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발달과정의 관점을 강조
2) 설리반의 견해 - 대인관계적 관점을 강조
3) 프롬의 견해 - 사회체계와의 관계적 관점을 강조
4) 에릭슨의 견해 - 성장발달단계 과정에서의 개인체계의 과제달성 관점
II. 건전한 정신건강의 조건
1. 자기존
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 정신역동이론
1. 심리성적 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
2. 정신분석 성격이론
3
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인간교육을 지향.
인지학의 창시자. 계몽주의 시대
페스탈로치
헤르바르트
19세기
20세기초
치첵
칸딘스키
이 텐
리드와 로웬펠드
2차세계대전이후
코헨과 게이너
루빈
슈테른
애거
퀴켈하우스
슈타이너
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발달시키고, 기초적인 수와 연산의 개념을 형성하는 내용이다. 유아는 생활 속에서 수가 여러 가지 의미로 사용된다는 것을 알게 되고, 물체 세기를 통해 수량을 인식한다. 또한 구체물을 사용하여 수들 간의 관계를 알아보며, 더하고 빼는 경
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