|
루소의 교육론 에밀 /안인희 편역 ,양서원, 1999년 10월
루소의 자연주의 교육사상(교육학연구 61)김수동 / 문음사 / 1997년 05월
참회록(루소)(집문당교양선6) J.루소 / 집문당 / 1991년 01월
Freedom in Rousseau\'s Political Philosophy [시민과 정치적 권리] Cul
|
|
|
교육의 이상으로 삼았다.
참고문헌
◈ 김행선, 루소의 생애와 사상, 노란숲, 2011
◈ 강성훈, 루소의 에밀에 대한 재해석, 한국교육철학회, 2008
◈ 이환, 루소의 정치 사상, 한국프랑스고전문학회, 2000
◈ 임문옥, 루소의 교육사상과 자연주의,
|
|
|
통해 종교적 권위주의와 정치적 절대주의 그리고 엄격한 계급에 구분 따른 사회적 불평등을 타파할 수 있다고 봄 1. 계몽사상의 등장
2. 계몽사상과 전인교육 비교
3. 계몽사상이 교육에 미친 영향
4. 계몽주의 교육의 목적, 내용
|
|
|
교육의 주된 관심사로 봄
ㆍ교육의 내용과 방법
- 교육의 내용 : 과학을 중심으로 하는 교과목들에 중점을 둠
- 교육방법 : 객관적인 관찰과 경험을 통한 합리적인 이성의 발달을 중시 1. 계몽사상의 등장
2. 계몽사상과 전인교육 비교
3.
|
|
|
, 즉 자연과 인간이 대립되는 관계가 아니라, 인간과 자연이 공생하는 상호 어울림의 관계가 되어, 그 속에서 인간과 인간의 관계도 경쟁관계가 아닌 가슴을 나누는 이웃으로 더불어 사는 사회를 지향해 나가야 할 것이다.
(3) 루소 교육사상의
|
|
|
교육사상. 이화여자대학교 출판부.
안계춘(2000). 현대사회학의이해. 법문사.
이종국 외(1999). 교육학개론. 재동문화사.
이소희 외(2005). 인간행동과 사회환경. 학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 존 로크의 백지설
2. 루소의 자연주의 교육관
|
|
|
루소의 교육사상이 전해져 오고 있다는 점에서 우리는 그 의의를 발견할 수 있다. 더군다나 주입식 위주의 한국 교육문제를 해결할 수 있는 하나의 방안으로써 루소의 자연주의 교육은 각광 받고 있다. 이와 같은 현실을 보았을 때, 예비교사
|
|
|
루소 (1993). 에밀. (권응호 번역). 홍신사상신서
루소 (2004). 루소의 교육론 에밀. (안인희 번역). 양서원
루소 (2008). 에밀. (이환 번역). 돋을새김
김수동 (1997). 루소의 자연주의 교육사상. 문음사 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중
|
|
|
자연주의 교육사상과 루소의 음악교육에 관한 연구”, 연세대, 2008
- 정현순, “2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태유아교육 내용에 대한 교사의 인식”, 덕성여대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 루소의 교육원리
2. 루소의 교육원리
|
|
|
교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의해서 그 기반이 굳혀졌다고 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 루소의 자연주의 교육사상의 의의는 매우 큰 것이라 할 수 있다. 진보주의 교육사상가들도 루소가 주
|
|
메뉴펼치기
