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루소 개인의 어떤 경험적이고 인격적인 땀에 바탕해서 이해되어야 한다.
참고문헌
1. 번 역 서
J.J.Rousseau. 에밀 김 평옥 역. (서울 : 예문당. 1991).
------------ 사회계약론 이 태일 역. (서울 : 범우사).
C.Brinton. 현대사상의 형성 최 명관 역. (서울 :
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시사해준다. 어머니라는 존재에 대한 탐색은 루소에게 있어서 글쓰기의 의미를 이해하기 위한 선행단계가 된다.
참고문헌
『나는 이렇게 루소가 되었다』, 장자크 루소, 김대웅 역, 아름다운날 목차
1, 요약
2, 감상
참고문헌
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이전에 이 책을 읽고 깊은 감명을 받은 독자들의 글을 찾아내기란 매우 어려운 일이라는 점에는 의심의 여지가 없다. 1. 루소의 생애(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
2. 루소의 철학
3. 루소의 저술과 그의 사상
4. 사회계약론(le Contrat social)
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의미가 있으나, 현실적으로 자유와 평등을 보장할 수 있는 방법을 제시하지 못했다는 점에서 한계가 있다.
Ⅲ. 결론
루소의 사상은 개인주의 중심의 사상을 인간중심 평등사상으로 발전시켰다는 의미가 있다. 루소는 사회계약을 통해 구성된
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사상사』, 까치, 1989
유석진 외, 「국가와 시장의 새로운 관계」, 정보통신정책연구원, 2004.2
자유주의경제학연구회, 『시카고학파의 경제학-자유, 시장, 그리고 정부』, 민음사, 1994
장 자크 루소(이환 역), 『사회계약론』, 서울대출판부, 1999
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사상사(2021), 한국방송통신대학교출판문화원
최종고, 법과사회(2011), 박영사
한국법사학회, 한국 근현대의 법사와 법사상(2008), 민속원 서 론
본 론
1. 근대 영국의 법사상가 홉스(Thomas Hobbes)의 ‘사회계약론’과 ‘자연법과 실정
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내용 요약
제1부 “민주정만 빼고”: 고대 그리스에서 계몽사상의 시대까지
제2부 민주주의를 다시 보다: 혁명 이후
2. 본인의 의견
제1부 “민주정만 빼고”: 고대 그리스에서 계몽사상의 시대까지
제2부 민주주의를 다시 보다: 혁명 이
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사, 1988), p.180∼182
8. H. W. Maier, Three Theories of Childhood Development (New York: Harper & Row,
1965), p. 62∼63.
9. 장대운·이연섭·장언효, 「현대교육심리학」 (서울: 정민사, 1985), p.112. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사회적 동물로서의 인간
1. 사회적 동물로서
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"History and the Curriculum in Rousseau's Emile", educational theory, Vol.32, No.3-4(Summer - Fall, 1982).
각 주
1 Rousseau, Emile or on Education, translated by A.Bloom, New York: Basic Book, 1979, pp.33- 34.
2 안인희, "Rousseau의 아동교육사상 - <Emile> 1, 2부를 중심으로 ? ", 이화여자대
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사론, 학지사 2015 목차
1. 교육론의 기본 원리
1) 합자연의 교육
2) 발달단계설
3) 조기교육의 부정
4) 소극적 교육
5) 교육의 단계 구분
2. 유아관
1) 아동연구의 중요성
2) 성인중심에서 아동중심으로
3) 발달단계에
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