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루소의 \'인간 불평등 기원론\'에서 발췌한 글이다. 이 글을 읽고 첫째, 루소는 인간 불평등의 기원을 무엇으로 보고 있는지를 밝히고, 둘째, 우리 사회에 내재된 불평등의 사례를 제시한 후에 이를 해결할 수 있는 합리적인 방안에 대해 논술
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루소 교육론의 의미
o 어린이의 본질 탐구와 이에 대한 교육적 배려
o 발달단계의 상이성과 특성에 따른 교육을 주장
o 모든 형태의 조기교육을 거부 1. 생애
2.‘자연’의 개념
3. 자연주의
4. 인간관
5. 아동관
6. 교육의 과제
7
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루소가 태어난 집
1. 루소의 인간관
1)발달단계론
유아기: 출생 후 말을 하기 시작할 때까지
감각작용
우는 것으로 의사표현
팔, 다리를 자유롭게 생애
학문적 배경
교육사상
유아교육사상
저서 소개
‘에밀’ 의 구성
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루소가 쓴 이 책은, 세상 모든 부모님들과 교육자들을 위해 꼭 필요한 교육지침서라고 생각한다. 많은 부모님들과 교육자들이 자신들은 아이들에 대해서 자세히 알고 있다고 생각하지만 막상 아이들에 대해서 자세히 알고 있는 사람은 그리
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루소 에밀 , 예문당 . 1990
3. 김정환 , 페스탈로치의 교육철학 . 고려대학교 출판부 . 1995 ◈ 18세기에 나타난 교육철학의 시대적 배경, 특징 및 문제점을 서술하시오.
◈ 루소의 「Emile」에 나타난 자연주의 교육사상과 현대교육에 미친 영
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루소의 교육사상은 현대 우리나라의 체육에도 큰 영향을 준 것으로 보여 진다.
3) 바람직한 체육교육의 방향
미래의 체육은 단순히 신체발달을 목적으로 하는 체육활동의 범주에서 벗어나서 루소가 심신의 조화적인 발달의 위해 효율적이라
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. 그의 반항은 자신의 인간실존의 심층으로부터 나온것이며 이후의 혁명적 공산주의자들의 반항 역시 그러하였다. 루소와 공산주의적 계몽사상가들 그리고 바뵈푸와 사회주의
1. 들어가며
2. 게몽사상가 루소
3. 바뵈푸와 사회주의
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루소·루이를 중심으로
이장식(1983), 기독교사상사, 서울 : 대한기독교서회
연세대학교 교육철학연구회(1996), 위대한 교육사상가들Ⅰ, 고대에서 근대초기까지, 서울 : 교육과학사
이상욱(1996), 프뢰벨과 기독교 유아교육, 서울 : 양서원 Ⅰ.
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루소, 루이를 중심으로, 장수
B.러셀 / 서양철학사下, 집문당, 1993 Ⅰ. 유아교육철학자(교육사상) 코메니우스
1. 모국어 교육(자국어학교 : 7-12세)
1) 교과과목
2) 학교교과 운영방법
2. 라틴어 교육(학교 : 13-18세)
1) 교과과목
2) 학년과정
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루소는 『에밀』을 통해서 인생의 비판에 대해 말을 하였고, 인간성의 신장과 발달에 관한 교육 목표와 방법을 제시하였다. 「에밀」에 담겨진 가장 큰 가르침은 교육의 본질은 인간의 형성이며, 관리의 양성이 아니라는 점을 사람들에게 상
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