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루소의 후계자.
⑴ 인간 이성의 최고 목표 ; 도덕성에 대한 연구
⑵ 절대적 가칠르 가지는 유일한 목적 ; 선의지(선한 도덕적 성격) 1.도덕 교육의 특성과 기본 원리
1. 도덕 교육의 특징
2. 교육 과정의 측면에서 본 도덕 교육에 대한 네 가
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체육문화를 평가하시오.
(1) 교육
(2) 체육
2. 존 로크와 장자크 루소의 체육철학을 비교, 설명
(1) 존 로크
(2) 장자크 루소
3. 근대후기 이후 영국의 체육문화를 내셔널리즘과 연계하여 서술.
(1)국가주의
(2)영국의 체육
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루소, 페스탈로치, 구츠무쓰>
교육의 목적
체육의 목적
‘에밀’에서 발육의 5단계에 적합한 자연주의적 학습과정
02 자연주의 내용
자연주의?
철학에서 자연이란 단어가 넓은 배경을 갖고
있음을 이해할 때 명백
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루소의 자연주의 유아교육사상 비교\" VOL.- NO.- (2018), 춘천교육대학교
3. 결론
지금까지 우리는 프뢰벨의 은물을 통한 교육과 비고츠키의 유아교육에 대한 관점, 코메니우스의 교육사상과 그가 주는 오늘날의 시사점까지 알아보았다.
아동은
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루소는 자연법에 따라 개인들이 주체적으로 국가나 사회 조직을 구성했다고 보는 합리주의의 입장에 선다.
2. ②
남미, 아시아, 아프리카 등지의 제3세계에서 나타나고 있는 국가관을 참고한다.
3. ①
소극적 자유는 외부의 구속이나 타율적
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Rousseau, Pestalezzi의 사상을 들 수 있으며 그들의 사상은 Frebel, Deway, Montesseri 사상에 영향을 줌.
♠ 정리하기
1. 철학적 기초는 영유아를 바라보는 관점에 따른 사상 또는 이념
2. 보육의 철학적 기원은 코메니우스, 루소, 페스탈로찌를 거쳐 프뢰
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루소의 『에밀』은 교육학에서 빠질 수 없는 고전이다. 그는 인간은 본래 선하지만 사회가 그를 타락시킨다고 보았다.
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이 책은 오늘날 교육이 놓치고 있는 ‘인간다움’의 의미를 되새기게 한다.
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루소의 자연주의에 기반을 한 아동관으로 아동을 성인의 축소판이 아니라 그 나름의 개성과 인격과 존엄성을 지닌 ‘독립적 인격체’로 보기 시작하였으며 아동은 성인과 같은 인격적 대우를 받아야 하며, 선한 존재로서 각자의 개성과 흥미
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루소(Jean-Jacques Rouseau : 1712～1778)
가. 생애와 저서
나. 『에밀』에 나타난 자연주의 교육사상
1) 교육의 목적
가) 자연성의 계발
나) 사회성의 계발
2) 교육의 내용
가) 유아기 (0~5세)
나) 아동기 (5~12세)
다) 소년기 (12~15세)
라) 청년
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루소 유아교육사상(교육철학)
1. 사상의 근본
2. 교육의 사상
1) 사람의 교육은 3종의 다른 교사에 의하여 교육된다
2) 루소의 자연에 의한 교육은 습관형성과 노력과 연습에 의한 능력 계발 즉 육체적 훈련을 통한 정신적 육체적 성장을 강조
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