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의미하는 것이 아니며, 거학이라고 해서 모든 인민이 교육을 받는다는 말이 아이다. 농업에 종사하는 것은 소인(小人) 혹은 야인 (野人)의 일이며 교육을 받을 수 있는 것은 군자 혹은 대인(大人)의 일이다.
“대인”과 “소인”, 혹은 “군자
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의사소통 부모교육 프로그램이 부모-자녀간의 상호작용에 미치는 효과. 김태희. 국내석사학위논문, 국민대학교 교육대학원, 2010.
아동 부모교육 상담을 위한 부모역할 지능 척도의 개발과 타당화. 현미숙. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논
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과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보았다. 그의 심리적, 사회적 발달이론을 각 발달단계에서의 자아의 발달이 원활하게 전개되느냐가 핵심으로 각 발달단계는 인간 누구에게나 필수적인 과정이라 하는 것이다.
에릭슨
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각 단계에서 완수해야 할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보았다. 그의 심리적, 사회적 발달이론을 각 발달단계에서의 자아의 발달이 원활하게 전개되느냐가
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의 교육이론 연구: 교육에서의 실물의 위치. 서울교육대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코메니우스의 교수학습방법론 - 자연의 원리
2. 코메니우스의 합자연의 교육원리의 개념
3. 코메니우스의 합자연의 수업원리
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할 수 있다. 브루너는 각 학문분야에서 기본이 되는 내용 즉 기본적인 개념과 원리 그리고 사고양식과 탐구방법을 정선하여 구성한 것이기 때문에 잡다한 많은 것이 아니라 적은 양의 것이고 또 그것은 기본적인 것들이기 때문에 철저하게 가
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의사소통을 멈추 말고, 진정 이 시대가 필요로 하는 바른 교육을 하였으면 하는 바이다.
※ 참고 문헌
Mary E. Moore 이정근, 박혜성 역, 기독교교육의 새로운 모형, 번역 출판 ,대한기독교협회, 1991.
Mary E. Moore 장대현 역, 심장으로 하는 신학과 교
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형성과 인류의 가치실현이라는 점에 역점을 두고 실행되어야 한다는 요구를 받게 되었다. 다시 말하면 교육이란 지식과 기술을 습득하기 위해서만 존재하는 것이 아니라 인간에 대한 이해, 인간성의 개발, 타인과의 원만한 관계, 새로운 인간
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, 경험중심 교육사상을 형성하는 원동력이 되었다.
※ 2006학년도 임용고시(교육학)에 루소의 사상과 관련된 문제가 출제되었다.
문제) 루소(J. J. Rousseau)의 아동 교육사상을 충실히 반영하고 있는 견해는?
① 아동의 성장은 사회적 삶의 장면에
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의 전인교육사 상이 더욱 절실하다 하겠다.
<참고문헌>
강창석(2003)「J. H. Pestalozzi의 敎育思想에 관한 硏究」 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
박미혜(2015)「페스탈로치의 생애와 교육사상」 인하대학교 교육대학원 삭사학위논문&nb
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