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사상적 기초를 제공해 주었다.
6. 교육 사상가
아우구스티누스
토마스 아퀴나스
사상적
특징
-신플라톤주의, 특히 플로티누스 로부터 영향을 받음
-기독교 교리와 이교도 사상을 통 합해 새로운 신학체계를 형성.
-역사를 신적인 원칙과 세속
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저하게 선전될 필요가 절박하였다. 따라서 13大 이후 당원, 간부, 인민, 군대에 대한 사상정치공작에서, 社會主義 初級段階論이 차지하는 비중이 매우 커졌으며, 理論에 대한 학습과 토론 활동이 전개됨으로써, 사상정치교육의 중요한 내용이
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형성의 시기인 중·고교 학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와주어야 한다.
④ 인간 각 발달단계에서 형성되어야할 성격을 제시하고 있다. 즉 성격의 발달과업을 제시하고 있다.
Ⅳ. 결론
보고서를 통해 주입식 교육관과 성장
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의와 자본주의의 이데올로기를 동시에 심판하고 지양(止揚)시키는 제3의 길이다.
Ⅴ. 한국신학의 과학기술문화와 생명
1991년도 한국신학계에서 논의된 또 다른 주제는 [과학기술에 관한 신학적 논의]이다. [신학사상]은 \"과학기술혁명과 새
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교육대학원 석사학위논문, 2005.
5. 김은실, 르네상스를 통한 원근법연구, 한남대 교육대학원 석사학위논문, 2008.
6. 이주환, 르네상스 인문주의가 종교개혁의 사상형성에 미친 영향과 의의, 양대 [신학]대학원 석사학위논문, 2007. 1. 고대 그
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과 병자호란의 양대 병란이 있은 후 사변적인 유학사상은 국가의 지도이념으로 작용하기 어려웠다. 이런 시기에 사회를 개혁하기 위한 사상으로 실학이 대두되었다. 17세기 초 조선에서의 실학사상의 형성은 암울한 시대적 상황과 서학 및 과
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마련, 듀이의 교육철 학과 학습심리에 관한 기본적 요소를 직접 분명하게 언 명한 것으로 구성
② 콜롬비아 교수 시절 - '사고하는 방법', '민주주의와 교육'
- 앞선 저서의 심화, 발전
'경험과 교육', '인식과 지각의 대상' 등
2) 철학과 교육사상
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의신학 인죄론, 한국기독교 교육연구원.
박희옥(2001), 발도르프학교 교육과정의 우리나라 초등학교에의 적용방안 탐색, 경상대학교 석사학위논문.
아더 핑크(1984), 구원의 교리, 도서출판 풍만.
안토니 후크마(1993), 개혁주의 구원론, 류호준역,
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개인으로 볼 때는, 적은 수의 명석한 관념이 많은 수의 혼란한 관념보다 훨씬 값지다는 것을 의심할 여지가 없다. 젊은 사람은 자기 사상의 일부분을 구조하기 위해서 대부분을 희생하는데 동의하기 어려울 것이다. 멍청스러운 머리를 가진
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의 사고 발달이 가능하게 되는 것이다.
5) 어린의 발달은 개인과 환경과의 상호 작용을 통해서 진행한다. 어린이가 발달하는 데는 유전이나 성숙론같은 개인의 소질적인 것만으로 가능한 것도 아니며, 훈련과 같은 환경으로부터의 활동만으
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