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신학사상」,(서울:장신대 출판부,1984)
정기간행물 및 학위논문
김광일, \"루터의 두 왕국론에 대한 연구\", (부천:서울신학대학원 석사논문,2000)
김명혁, \"어거스틴의 두 도성에 대한 개념\", (신학정론 제1집,1983)
윤수일, \"루터의 두 왕국론 연
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신학사상』, 성광문화사, (서울, 1993)
패트릭 콜린슨, 『종교개혁』, 을유문화사, (서울: 2007)
S. 오즈맹, 『프로테스탄티즘 - 혁명의 태동』, 혜안, (서울, 2004)
조병하, 『마르틴 루터와 개혁 사상의 발전』, 한들출판사, (서울, 2000)
올리비에 크
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대한 생각을 다시 한번 생각해본 계기가 된 것 같다. 이 로크를 조사하면서 교육사상가 한명에 대해서 자세히 알고 또한 다시 나를 바라보게 될 수 있는 계기되어서 좋았다. 로크의 생애를
교육사상과 교육목적
교육 방법
루터가
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교육론
1. 루터의 종교개혁
2. 칼뱅파의 교육사상
Ⅴ. 종교개혁의 3대 논문
1. 출교교서 :주여 일어나소서
2. 독일 기독교 귀족에게 보내는 글
3. 기독교인의 자유
4. 교회의 바벨론포로
5. 출교교서의 소각
Ⅵ. 종교개혁과 철학
Ⅶ.
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루터”의 교육사상을 살펴보면 다음과 같다.
㈀ 보통교육의 의무화(취학의 의무)
루터는 전기에“아동을 취학시켜야 하는 일에 관한 설교”에서 부모는 그 아들을 학교에 보내야 할 의무가 있으며, 또 정부에 대해서 그 아들을 취학시키게
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교육
1. 개인적 인문주의의 교육(個人的 人文主義의 敎育)
2. 사회적 인문주의 교육(社會的 人文主義 敎育)
3. 에라스무스(Erasmus)의 교육사상
Ⅳ. 종교개혁(宗敎改革)과 교육
1. 신교(新敎)의 교육
2. 구교(舊敎)의 교육
3. 루터의 교육사상
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교육의 중요성도 강조하였다. 그리고 루터가 성경에 따라 언행을 하도록 강조한 것은 프로테스탄티즘의 현대적 인간상을 반영한 것이라 하겠다. 1. 사 상
2.루터의 교육사상
가. 교육 목적
나. 교육 내용
다. 교육 방법
마. 가정교
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대한 기독교적 선행, 사랑, 희생을 감당, 세상과 개인의 단절과 또 육체적 쾌락의 회피를 요구하였다. 경건주의 운동의 특성
- 경건주의 운동의 기원
- 경건주의 운동의 특성
- 경건주의 운동의 영향
경건주의 교육사상가들
- 스페너
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교육 시작 교회 지배하는 교육기관이 시정하의 공교육제도 나타났다.
2. 고타의 교육령(1642)
· 지도요령적 성격 - 중앙집권적. 전제적-최초의 의무교육령
· 취학의무- 학교관리-교과과정- 교수법내용
· 루터의 종교개혁에 입각했다. 시행령적
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교육의 기본목적
항존주의 교육은 인간의 지성과 의지의 도야를 추구하고 건전한 사회관계를 형성하며 정신적 자유획득을 추구하는 인간형성을 한다.
4)항존주의의 교육내용
신학, 위대한 고전 100권을 선정하여 교육활동을 전개한다.
5)항존
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