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학습자 중심의 생활경험, 현장학습가능성, 능력, 적성, 흥미, 진로 등이 고려된 교육을 제공하고자 하는데 그 의의를 두고 있다. 그러므로 제 7차 교육과정의 취지에 부합하기 위해서는 지역의 특성을 반영한 현장학습 자료를 개발하여 다양한
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발달
(2) 학교교육의 사회적 기능
2. 교육현상의 사회학적 관점
(1) 거시적 접근
1) 거시적 접근의 입장
2) 거시적 접근의 유형 : 기능이론과 갈등이론이 대표적인 이론이다.
(2) 미시적 접근
1) 미시적 접근의 입장
2) 미시적 접근의
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학습하기 어려운 부분에 대하여 치밀하게 프로그램화된 자료를 사용한다. 1. 교수설계에 대해
2. 학습과제 분석
3. 요구분석
4. 교수설계에 관한 관점 변화
5. ADDIE모형
6. 교수설계의 일반적인 단계
7. 글레이저의 교수과정 모형
8. 프로
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학습
1) 기억
2) 인지학습 관점의 변화
3. 창의성
1) 창의성에 대한 인지적 접근 중의 대표적 접근은 과정적 접근
2) 기본 주장과 연구 내용
3) 공유 과정들
Ⅲ. 인지과정의 적합성
Ⅳ. 인지과정의 기대성과
Ⅴ. 인지과정의 인지
Ⅵ.
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Ⅴ. 향후 인지구조의 개선방안
1. 늘어난 지식뿐 아니라 발달심리하과 하습동기 요인들과 밀접한 관련
2. 인지적 재구성이 이루어지지 않음
3. 개개인의 인지구조 변화를 이해하기 위해 여러 상황요인들을 고려
Ⅵ. 결론
참고문헌
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유형(shared model)
(3) 거미줄형(webbed model)
(4) 실로꿴형(threaded model)
(5) 통합형(integrated model)
3) 학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2)
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등장하게 된 계기
4) 동성애자
6. 매매춘
1) 매매춘의 정의
2) 매매춘의 사회적, 역사적 기원
3) 매매춘의 유형
4) 오늘날의 매매춘
5) 어린이 매매춘과 지구촌 “성 산업”
6) 매매춘의 복지대책 현황
결론 : 젠더와 세계화
참고문헌
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학습 사회교육, 서울 : 학지사, 2006
김난수 외, 평생교육론, 서울 : 문음사, 2006
장진호, 평생교육과 사회교육, 서울 : 대은출판사, 2007
최운실 : 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 2005
송병순·이영호(2009) - 평생교육의 이론과 실제, 원미사
김남선
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할 것이다. 제7장 비행 청소년복지
제1절 비행청소년의 개념 및 유형
제2절 비행청소년의 특성과 현황
제3절 청소년 비행의 원인
제4절 청소년비행의 이론적 관점
제5절 비행청소년의 복지사업의 현황과 대책
제6절 맺음말
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관점
① 기능론적 관점
② 갈등론적 관점
2. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육의 개념
2) 홀리스틱 교육과정의 특징
(1) 균형(Balance)
(2) 통합(Inclusion)
(3) 연관(Connections)
Ⅲ. 결론 및
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