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학습자의 자기 분석지
이상으로 쓰기 영역 평가에서 다루어야 할 사항을 평가 상황별로 정리하면 <표 4>와 같다.
평가 목표·내용
분절적 쓰기 능력
통합적 쓰기 능력
실제적 쓰기 능력
평가상황
평가목표
평가방법
결함발견, 치유
쓰기
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성의 지지와 다양성 문제에 대한 대화와 논의를 요구할 것으로 보인다. 게다가 이 경험들은 문화적으로 민감하며 맡게 되는 어린이들에게 적절한 교육과정과 지침을 제공할 수 있는 예비교사들의 의지와 능력에 영향을 준다. Abstract
1. I
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저 | 창지사 | 2016.02.17 서론
본론
1-1 아동학대의 개념
1-2 아동학대의 유형
1-3 아동학대의 발생원인
결론
1-1 아동학대의 결과
1-2 아동학대 예방을 위해 유치원이나 어린이집에서
실시할 수 있는 프로그램
참고문헌
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유형을 단일 학문 내에서의 유형은 분절형, 연관형, 둥지형으로 나누고 학습자내 및 학습자의 관계에 주목한 유형은 몰입형과 네크워크형으로 나누고 여러 학문 간의 관계에 주목한 내용은 계열형, 공유형, 방사선형, 선형, 통합형으로 나눈
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발달에 많은 영향을 미친다. 개인은 사회화과정에서 지역사회의 일반적 지식, 사회적 가치나 사회적으로 수용 가능한 행동양식을 전수받는 관계에 있으므로 지역사회의 유산이 성격에 녹아들게 한다. 즉 지역사회는 구성원들에게 사회적 규
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발달에 많은 영향을 미친다. 개인은 사회화과정에서 지역사회의 일반적 지식, 사회적 가치나 사회적으로 수용 가능한 행동양식을 전수받는 관계에 있으므로 지역사회의 유산이 성격에 녹아들게 한다. 즉 지역사회는 구성원들에게 사회적 규
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/ 지난날 평가
중기
(45~60)
위기극복 / 결실의 생산적 시기 / 자아 탐색 / 목표성취
후기 전환기
(60~65)
은퇴 / 영향력 감소 / 심리적 위축 / 노년기 준비
:: 1. 인간발달의 전제와 원리
2. 인간 행동에 관한 주요 이론
3. 인간의 성장 발달 단계
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발달 영역(ZPD)는 같은 학습자라 할지라도 과업의 유형에 따라 다르게 인식되는 것도 밝혀졌다. 이 실험에서는 7명의 학생 중 2명의 학생은 상호작용이나 사회정의적 맥락에서의 집단활동에서 도움을 받지 못하였으며, 상호의존(intersubjectivity)
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관점을 가진 교사에 대하여 설명하시오. 그리고 만약 당신이 그 교실에 참관자로 있다면 무엇이 다를지에 대해서도 설명하시오.
3,의미 있는 학습에서 행동주의와 휴머니즘 사이의 차이점과 유사점을 논하시오. 그리고 어떠한 유형이 미래
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성의 성장 시기별 발달에 대한 설명으로 틀린 것은?
①성인 전기: 성관계가 보편적이다.
②사춘기: 자신과 성적 파트너를 만족시킬 자극기술을 학습한다.
③아동기: 자신이 남자인지 여자인지 인식한다.
④성인 후기: 성적인 기능이 저하된다.
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