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교육행정학연구, 2020. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스마트폰이 아동의 성장과 발달에 미치는 영향
1. 긍정적 영향
2. 부정적 영향
Ⅲ. 스마트폰의 부정적 영향 감소 방안
1. 교육적 접근
2. 부모의 역할
3. 정책적 접근
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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발달수준을 고려한 평가
2. 교수? 학습 방법 개선에 기여하는 평가
3. 학습자의 장단점을 파악할 수 있는 과정중심의 평가
4. 고른 인지적?정의적 학습에서의 균형있는 평가
5. 아동의 언어적 성장과 발달 정도를 판단할 수 있는 평가
6. 표
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유형)
3. 교육과정 개발의 중요성
4. 교육과정의 개발 모형(model)
5. 교육과정 개발의 관점들
6. 교육과정의 설계
7. 교육과정 구성의 기초
8. 교육과정 개발과정
제6절 우리나라의 교육과정
1. 교수요목기 ～ 9. 제7차 교육과
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리터러시(literacy)를 미디어로 확장하여, 모든 종류의 의사소통 수단을 기반으로 접근하고, 분석하며, 평가, 창조, 행동하는 능력으로서 미디어 리터러시를 정의한다. 유아에게 있어 미디어 리터러시는 발달적으로 적합한 미디어에 접근, 참여
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학습)
▣ 모의게임(시뮬레이션 게임, simulation game)
▣ 모의법(simulation method)
▣ 무학년제(Nongraded system)
▣ 문제해결학습(problem solving)
▣ 발견학습(Discovery learning)
▣ 발달과업(Developmental task)
▣ 변별학습(식별학습,differenciation learning)
▣ 부
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유형
1. 교과 중심 교육과정
2. 경험 중심 교육과정
3. 학문 중심 교육과정
4. 인간 중심 교육과정
제3절 교육과정 개발
1. 교육과정 개발 모형
2. 교육과정 개발의 전략과 과정
3. 교육과정 개발 요소
제4절 교과서
3.
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학습의 공간을 마련한다
5. 미술지도에서 특히 발상과 감상단계를 중요시한다
6. 미술교과를 통합적으로 운영한다
7. 수업 시간 운영을 융통성 있게 해야 한다
8. 모든 미술능력은 유전적인 프로그램에 의한 자연적인 발달이 아니라 교사의
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관점
1. 목표와 관련해서 달성도의 개인차와 개성으로 나누어 생각
2. 현실적으로 인정받은 학력의 개인차와 가능성으로서 능력의 개인차를 구별해서 생각
3. 학습상 개인차에 한정할 경우
Ⅳ. 개인차의 존중
1. 처음부터 끝가지 대집단으
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학습
2. 설명식 수업
3. 발견식 수업
<설명식 수업과 발견학습>
1) 주입식 수업(expository teaching, 설명식 수업)
2) 탐구식 수업(discovery learning, 발견 학습)
4. 설명식 수업
1)강의법
2)시청각 매체 활용법
5.탐구식 이론
1)사회탐구 방법
2)탐구 수업
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학습 태도에도 영향을 미친다. 문제는 청소년들이 정보를 비판적으로 선별하고 효율적으로 활용하는 능력이 충분히 발달하지 않은 경우, 대중매체의 영향을 수동적으로 받을 수밖에 없다는 점이다. 이를 해결하기 위해서는 미디어 리터러시
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