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독서를 활용한 다문화 교육 프로그램의 효과 연구, 가톨릭대 교육대학원, 2011.
14. 이유섭, 신문과 영상매체를 활용한 다문화교육 프로그램이 초등학생 다문화 인식에 미치는 영향, 경인교육대 교육대학원, 2011.
15. 정연주, 다문화 교육 프로그
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매체의 영향력을 무시 할 수 없으며, 유아와
청소년들이 대중매체를 접하지 않게 할 수도 없다. 그러므로 우리는 이러한 대중매체를 보다 교육적인 방법으로 활용하여 T. V등의 대중매체가 지녀야 할 책임과 함께
대중매체가 지니고 있는 장
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매체 활동 전의 학습자의 실태와 활용 후의 결과를 비교 할 수 있는 근거로 삼을 수 있다.
(매체를 통학 문학 교육은 인쇄 매체와 비인쇄 매체 모두를 대상으로 함 - 인쇄 매체의 신문, 만화와 비 인쇄 매체의 텔레비전, 뉴미디어를 주 대상으
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교육을 실시하는 것으로 그 방향을 잡아 나갈 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아시기에 영유아의 집중을 끌기에 가장 유용한 도구로 조기학습용 TV프로그램과 비디오 매체가 손쉽게 사용되고 있어 많은 문제가 발생하고 있는 시점
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교육의 개념
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 목적
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 실시 현황
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 기본 원칙
1. 정보통신윤리교육은 기본 교육(basic education)이다
2. 정보통신윤리교육은 균형교육(balanced education)이다
3. 정보통신윤
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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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교육과정의 생활주제와도 통합되어 이루어진다면 더욱 교육적 효과가 클 것으로 판단된다. 예를 들면 레지오 에밀리아 교육과정에서는 컴퓨터나 인터넷과 같은 전자매체들을 유아가 자유롭게 활용하는데 유아들은 이런 매체들을 자유롭게
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필요할 때
④ 변화의 과정을 강조할 때
⑤ 감정이나 태도를 표현할 필요가 있을 때 1. 시청각 매체의 개념과 종류
2. 시청각매체의 교육적 특성과 장단점
3. 시청각매체의 활용
4. 시청각 교재의 개발
5. 청각디자인의 원리
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매체이다. 따라서 언어교육은 어느 시대 어떤 사회에서나 매우 중요한 부분을 차지하게 된다. 한편 현대의 정보화 시대는 인쇄물이 증가하고 인터넷과 같은 전자매체가 발달함에 따라 문자언어의 의사소통적 기능이 더욱 강화되고 있다. 따
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전자메일로 통신하기
(5) 컴퓨터를 활용한 종합활동
2) 교사 측면에서의 컴퓨터와 인터넷의 활용
(1) 컴퓨터의 매체적 활용
(2) 컴퓨터의 도구적 활용
3) 활용방안의 정리
① 멀티미디어를 구현할 수 있도록 가상공간을 꾸민다.
② 하이퍼
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