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Ⅶ.포스트모더니즘적인 대안과 앞으로의 나아갈 방향
1. 소서사적 지식관
2. 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
3. 포스트모더니즘의 교육적 수용
4. 새로운 교육이해
5. 새로운 교육체제의 요구
6. 포스트모던 사회의 교육문제
Ⅷ. 비판점
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모더니즘을 교육학적으로 논의할 필요가 있음을 강력하게 주장했다. 포스트모더니즘의 한국교육학적 전개는 근대적인 주지주의 교육담론과 귄위적인 교육체제에서 비롯되는 많은 문제점을 가지고 있는 한국 교육 현실을 진단하고 극복 대
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할 것이다. 그러나 이들의 작품이 오늘날까지 널리 애송되고 있음을 생각한다면, 역시 시의 본질은 그 서정성에 있음을 다시 한번 실감하게 된다. 1. 모더니즘(modernism) 이란?
2. 1930년대의 대표적인 모더니즘 시인과 시
3. 맺으며
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모더니즘이 사회 문제에 눈을 감는다는 비판과는 달리, 상품으로 전락해 가는 인간과 사회를 강력하게 풍자한다.
앞에서 이미 말한 것과 같이, 이 시의 제목은, 지배 세력의 현실 재현을 암시한다. 지배 세력의 현실 재현은, 한국 사회가 역사
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문제를 직시하게 만들기보다는 회피하는 결과를 낳게 된 것을 감안해야 한다는 것이다. 말하자면 포스트모더니즘이라는 미명하에 저질스러운 것을 무차별적으로 보급하고 위조품의 대량생산이 통속적 대중주의를 유포시키고 있는데, 진지
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모더니즘과 연관지어 논의할 때 그 특성이 더욱 선명하게 드러날 것이며, 현대의 물질문명 시대 속에서 문예사조가 가질 수 있는 의미와 한계에 대한 논의는 앞으로의 과제로 남긴다. 1. 개념과 특성
2. 배경
3. 발생과 전개
4. 한국
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모더니즘 건축에서 포스트 모더니즘 건축으로 나아가면서 공간의 활용 방식과 공간 개념을 바꾸어 놓았다. 20세기 초에서 20세기 중후반으로 흐르며 세계의 건축 양식의 방향은 바뀌었다. 건축 양식은 시대적 상황 및 여건에 따라 많은 변모를
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한국 현대 건축의 현시점에 맞
게 소화하는 것도 중요하다.
국내의 건축에서 표출되는 포스트 모더니즘은 아직 포장적 측면에 머
무리고 있다. 찰스 무어 등에 의해 외형적인 문제뿐만 아니라 실내 공
간적 장치나 개념이 제안되었음에도 불
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한국 현대 건축의 현시점에 맞게 소화하는 것도 중요하다.
국내의 건축에서 표출되는 포스트 모더니즘은 아직 포장적 측면에 머무리고 있다. 찰스 무 어 등에 의해 외형적인 문제뿐만 아니라 실내 공간적 장치나 개념이 제안되었음에도 불구
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페리 앤더슨, "근대성과 혁명",『창작과 비평』,1993, 겨울호(통권80호). 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 근대․근대성․근대주의
2. 한국 근대의 수용과 문제점
3. 근대춤과 신무용
Ⅲ. 결론
참고자료
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