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무력화
Ⅷ. 무상교육의 정책 방향
1. 평등교육 실현을 위한 계급적 요구의 관점 확립
무상교육 실현투쟁을 노동계급의 요구 투쟁으로 만들어간다.
* 소득수준과 지역간 교육격차 해소 : 소득 수준 계층별 교육격차와 농촌-도시, 강남-비강남 등
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학교 취학 직전 연령인 5세 유아들에게 최소한 1년의 유아교육을 받고 초등학교에 입학할 수 있도록 교육의 기회와 권리를 보장하여 출발점 평등의 원칙을 구현한다.
참고문헌
◈ 김흥순(2000), 한국의 유아교육 공교육화 정책에 관한 연구, 고
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교육여건이 열악한 지역을 위해서 공교육을 무료 제공해주는 것이다. 즉 이처럼 취약 아동이나 가정을 위한 적극적인 보상교육을 실시해야 할 것이다. 이에 따라 각 시도교육청이 학교에서 무료로 과외 수업을 실시하기로 하였으며 전라남도
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공교육 제도를 수립하였다.
14세까지 어린이에 대한 의무교육을 결정하고 공립초등학교의 무상교육을 실시하 였다. 지방정부는 초중등교육의 의무화를 위해 과세할 수 있는 권한을 가졌으며, 중앙정부의 지원을 받게되었다.
20세기 유럽의
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교육인적자원부가 총괄하여 구체적인 협의와 준비를 위한 기구를 만들고 관련단체가 참여하여 장기적인 전망을 세우고 법과 제도 정비를 비롯한 정책조율 등의 역할을 하도록 한다.
6. 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안 확대
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육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문제점과
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교육지원은 장애인 공교육 측면에서 장애인교육법이 명시한 무상교육, 의무교육 원칙에 따라 미국 장애인교육법(IDEA)과 같은 ‘무상의 적절한 공교육적 지원환경(Free Appropriate Public Education)’을 구축하는 수준의 제도적 기반과 예산 확충이
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교육하는 것이 아니라 그 사회 안에서 더불어 살아가게 가르쳐야 한다는 데에 공감한다. 장애자녀를 가진 많은 부모들은 자신의 아이를 통합교육 시키는 이유로 일반 아동이 배우는 일반 학교에서 사회성을 길러 주고, 그들과 함께 어울리는
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정의
1) 아동의 개념
2) 아동의 지위
(1) 인구학적 측면
(2) 예산 측면
2. 현대사회에서의 아동의 지위와 관리 변화에 대해 자신의 견해
1) 생존 및 발달
2) 사회보장 및 아동보호시설
3) 교육ㆍ여가ㆍ문화적 활동
Ⅲ. 결론
참고문헌
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무상교육이라는 말은 그 자체로 의미가 없다. 둘째, 북한의 학생은 학교의 등록금을 노동으로 보상하는 의미도 있다. 북한의 교육은 ‘노동을 병행’하는 원칙 하에서 진행되기 때문에, 모든 학생들은 의무적으로 생산 활동을 해야 한다. 이
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