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학교 졸업생의 진학률은 99.8%에 이르고 있다. 이후 계속적으로 거의 100%선을 유지하고 있다. 이는 거의 완전취학을 이룬 것이라고 볼 수 있다. 이제 의무교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서
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학교 졸업생의 진학률은 99.8%에 이르고 있다. 이후 계속적으로 거의 100%선을 유지하고 있다. 이는 거의 완전취학을 이룬 것이라고 볼 수 있다. 이제 의무교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서
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교육인적자원부가 총괄하여 구체적인 협의와 준비를 위한 기구를 만들고 관련단체가 참여하여 장기적인 전망을 세우고 법과 제도 정비를 비롯한 정책조율 등의 역할을 하도록 한다.
6) 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안 확대
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학교의 경우 현재 일인당 연간 1만원 정도의 학습 준비물비 책정되고 있다.(초등생 4백만명 ×1만원=약400억. 연간10만원을 책정하면 준비물 없는 학교를 만들 수 있다는 계산으로 소요 예산 4,000억원
- 유치원은 유아무상교육에 포함된다.
- 중학
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교육수요자들의 선택 폭을 넓히고 선지망, 후배정제도의 확대로 학생들의 선택이 더욱 존중받을 수 있는, 그래서 고교 평준화가 지향하는 원 신념이 충분히 발현될 수 있는 교육 현장을 만들어 나가야 할 것이다.
3-4. 고등학교 무상의무교육
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교육학회 편 학지사
평가방식 전환 및 현안과제 월간미술 특별논단 2003. 5
미술교육의 모든 것 김정 저 예경
참고site
http://news.naver.com/news/read.php?mode 서울신문 2005. 10 1. 예체능 교육의 실태
2. 예체능 교육 축소 정책
3. 7차 교육과정의
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교육 김종현 윤치연 이근매 이성현 이은림 형설출판사 2003
특수아동의 이해와 교육 Samuel A. Kirk James J.Gallagher 도서출판 특수교육
1996
유아특수교육 이소현 학지사 2003
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 유아특수교육과 대상자 정의
유아특
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교육은 다음과 같은 세 가지 이유에서 우리나라의 교육에 대해 많은 시사점을 제공해 줄 수 있다. 우리나라의 근대 교육은 미국의 선교사들에 의해 도입되기 시작하였고, 대다수의 국민을 대상으로 처음 실시된 무상의무교육 제도도 그 기본
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교육 김종현 윤치연 이근매 이성현 이은림 형설출판사 2003
특수아동의 이해와 교육 Samuel A. Kirk James J.Gallagher 도서출판 특수교육
1996
유아특수교육 이소현 학지사 2003
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 유아특수교육과 대상자 정의
유아특
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무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다.
넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다.
다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다.
여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와
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