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표준보육과정 운영을 위한 보육교사 교육 강화
10. 표준보육과정 실천을 위한 교수 방법 및 활동 방법 제시
11. 보육 내용이 1, 2, 3 수준을 0~5세로 구분
12. 표준보육과정 이행 여부 점검 및 평가
13. 초등학교와의 연계 강화
* 참고문헌
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김영주, 이완정(1997). 유아용 학습지의 현황 및 학습지에 대한 인식도. 아동학회지, 18(2), 213-228. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온라인을 통한 유아교육
2. 아동 도서
3. 놀이감
4. 학습지
5. 사설교육기관(학원을 중심으로)
Ⅲ. 결론
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~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 ?운영
2) 교사의 변화
3) 학생의 변화
4) 학부모 및 지역사회의 변화
2. 제언
참고문헌
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미술교육학 개론》, 교육과학사, 1994, 서울
-교육부, 《초등학교 교사용 지도서》, 한국교육개발원, 1998, 서울
-Peter Salovey & John Mayer, 《Emotional Intelligence》, 서울대교육연구소, 1996
-Wladyslaw Tatarkiewicz, 《미학의 기본 개념사》, 미진사, 1992
-하영
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교사-아동 상호작용
√
7
5. 아동간 상호작용
√
7
평 균
6.8
3. 다른 전문가로부터의 조언을 받지 않음
<ㅇ 유치원 실외 및 실내 사진>
화장실
화장실 문
우리나라 지도
실외 놀이터
ㅇ반 유아작품 게시판
ㅇ반 유아작품 게시판 확대
ㅇ반 게
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교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori 의 아동관
5. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
6. Montessori 이론의 비판
7. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(1) 유아에 대한 새로운 발견과 과학적 교육학 수립
(2) 인간 잠재력의 개발
(3) 작
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- 몬테소리 베이비 Ⅰ,Ⅱ >
몬테소리의 유아관
몬테소리의 교육이론
교사의 역할
몬테소리교육에 대한 비판
몬테소리의 과학적 교육학
1907년 설립된 어린이집(Casa dei Bambini)의 운영특징
몬테소리운동 Montessori Movement
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유치원기 언어 교육 개관
가. 유치원 교육의 목적과 교육 과정 영역
나. 유치원 교육 과정 구성의 중점
다. 유아 언어 생활 교육 과정 실제
8. 초등 학령기 아동 언어의 특징
가. 1학년 (6～7세)
나. 2학년 (7～8세)
다. 3학년 (8～9세)
라
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영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정 개념과 의의
2. 누리과정 발전방향
3. 누리과정의 영역별 내용
4. 누리과정의 교수학습원리와 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
참고문헌
이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
이홍우 외(2007). 교육과정이론. 교육과학사.
이순형 외(2009). 보육과
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