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학급문고의 책을 바르게 이용하였습니까?
교실 물건에 낙서를 하지 않았습니까?
청소함에 청소도구를 잘 정리하였습니까?
교실에 휴지를 버리지 않았습니까?
사물함을 잘 정리하였습니까? ( 바른생활 )과 교수-학습 과정안
단 원
학
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독서에 대한 흥미를 유도하지 못할 것이라 판단되어 다양한 독서 후 활동이라는 방법으로 학생들에게 독서활동 지도를 하게 된다.
참고문헌
박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
이만수, 독서교육을 위한 학교도서관의 행
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학교 도서관 활용을 통한 독서지도 방안연구, 전북대학교
○ 강애띠(2009), 독서지도에서 매체 활용 방안에 관한 연구, 경기대학교
○ 박봉녀(2009), 독서지도 프로그램이 학습부진아의 국어능력에 미치는 효과, 대구교육대학교
○ 박일산(2008),
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활동(특별활동)의 실제지도
1. 입학식
2. 시업식
3. 과학의 날 행사
4. 어버이에 대한 보답을
Ⅵ. 행사활동(특별활동)의 운영모형
Ⅶ. 행사활동(특별활동)의 평가
1. 의식 행사 활동
2. 학예 행사 활동, 보건 체육 활동, 행사 활동
3. 수련
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육자료. 학교폭력 예방교육 핵심매뉴얼
한우리독서문화운동본부교재집필연구회(2005). 『독서교육론 독서논술 지도론』. 위즈덤북 제1장 서 론 ----------------------------------------4
1. 학교폭력 예방의 필요성
제2장 학교폭력의 정의
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육부(2001), 초등학교 교사용 지도서(특별활동)
◇ 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
◇ 경남수산초등학교(2001), 학생중심의 특별활동 교육과정 편성·운영
◇ 심경석(1984), 올바른 독서지도, 서울 금성출판사
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독서율이 가장 낮은 층이라는 점이다. 대학생 독서경향에서 특히 주목되는 것은 문학 외에 한국학 분야를 즐겨 읽었다는 점이다. 1. 일반 독서경향
1) 통계로 본 독서 경향
2) 독서 대중화로서의 문고붐
3) 원작의 영화화와 문예붐
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육과정이 요구하는 범교과 학습, 자기 주도적 학습을 중심으로 학생들의 활동과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인의 학습 능력과 정의적 영역에 관심을 두고 서술식으로 평가한다.
또한 개발된 프로그램의 타당성과 실
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육
공무원 복무지침 및 행동강령 연수, 청렴교육의 날 운영 등
1-8 학부모회 조직 및 운영
사례) 특수학급 운영계획
가. 목표: 일반적인 교육으로는 충분한 교육적 성과를 거두기 어려운 특수교육 대상학생에게 지적, 정의적, 신체적 특성
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서적의 도입과 전파
Ⅲ. 시대별 문자 생활
1. 삼국 이전
2. 삼국
3. 고려
Ⅳ. 삼국, 후삼국 시대의 교육 및 문고
1. 삼국
2. 후삼국
Ⅴ. 고려시대의 교육 및 문고
1. 문고 설립 배경
2. 문고의 종류
Ⅵ. 결 론
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