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의식에서 몸부림친 이상의 문학이 있고, 그 한편에는 황폐화해 가는 도시 문명을 공허하게 바라보고 있는 김광균과 그 속에서 문명비판적인 세계사적 전망을 유지하려고 노력한 김기림 등의 문학이 있다. 이러한 한국의 모더니즘 문학의 이
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문학사적으로나 사회적으로 큰 의미를 지닌 작품이라고 할 수 있습니다. 사실주의 문학의 발전에 기여했을 뿐 아니라, 당대 사회 고발 정신과 계몽적 가치 또한 지니고 있습니다. 발자크의 현실 인식과 예리한 문제의식이 고스란히 담겨 있는
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문학교육의 패러다임 양상과 점검
4. 문학 위기론의 대안으로서의 문학 교육
※ “문학 교육론의 행방”에 대한 코멘트
Ⅱ. 문학교육과 인간
* 1장 - 인간 중심의 문학교육
1. 인간과 문학교육
2. 학습자 중심 문학교육과정의 이론적 검
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연구, 경남대학교 석사논문, 1987. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
1. 의 구성
2. 민족의식의 고취
1) 시대와 관련한 민족의식
2) 작품에 나타나는 민족의식
3) 작가의 말과 관련한 민족의식
3. 의 한계와 의의
Ⅲ. 결론
◎ 참 고 문 헌 ◎
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연구, 경남대학교 석사논문, 1987. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
1. 의 구성
2. 민족의식의 고취
1) 시대와 관련한 민족의식
2) 작품에 나타나는 민족의식
3) 작가의 말과 관련한 민족의식
3. 의 한계와 의의
Ⅲ. 결론
◎ 참 고 문 헌 ◎
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의식적인 내면의 표현
4.1. 무의식적 내면의 표현에 가장 대표적인 “상징주의”
4.2 무의식적 내면의 표현인 “비언어 연극”
5. 수용자의 습득과정 비교
IV. 문학교육과의 접목
1. 예술성을 이용한 기존 교육 사례
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>도 탈(脫)목적적이고 탈(脫)이데올로기적인 순수문학을 전면에 내세울 수밖에 없었던 것이다.
당시의 시대상황을 현재의 시각에서 봤을 때, 좀 더 적극적으로 일제에 항거하고 애국심민족의식을 고취시키는 문학을 창작해냈으면 하는 아
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기에는 주자학적 가치 체계가 점점 현실과 모순을 일으키게 되었고, 그리하여 현실 세계의 변화가 그들의 의식을 스스로 변화시켰기 때문일 것이다. 물론 이러한 양상이 전면적이지는 않았으나, 그 단초가 나타난다는 점은 문학사적으로 매
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기도 한다. <시 제1호>는 이상 문학의 핵심이라 할 수 있을 반복과 대립 박현수는 <시 제1호>에서 중요한 것은 “뚫린 골목과 막다른 골목의 대조”가 아니라 “도로와 골목의 대조”라고 설명한다(박현수, 『모더니즘과 포스트모더니
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문학이며, 마지막으로 격정적인 문체를 창조하였다. 결국 최서해의 탈출기는 아주 철저하게 고통스러운 현실을 모습을 보여주면서, 악한들에 대해 저항으로 맞서 싸워야 한다는 것에 대한 강하고 확고한 신념을 가지고, 반항적인 주제의식을
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