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학 시나리오에서 000(F/36)님께 여러 활동치료를 해줄 수 있는데 치료에 앞서 음악요법, 미술치료, 작업치료, 문학치료는 신체, 무용동작치료, 원예치료에 대해 과제를 통하여 알게 되었다. 이와 같이 우리는 여러 종류의 활동치료들을 사용하여
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프로그램'(1998) 이영자, 신은수, 이종숙(2000)의 '정서지능 향상을 위한 프로그램' 등이 있다
<참고 자료>
1. 곽윤정(1997), 정서지능의 발달경향성과 구인타당성에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위 논문
2. 김언주(1996), “EQ의 의미 인
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학' 학지사 임규혁, 1996
'학교 상담과 생활지도' 학지사 김계현 외, 2000
'현장 교육학' 동문사 김미환 외, 2003
'아이덴티티 론' 교육과학사 박아청, 1986
'노년기의 의미와 즐거움' 학지사 한성열, 2000
'교육심리학' 아카데미프레스 김영하 외, 2004
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문학 영역은 국어교육의 포괄적인 한 영역으로 설정하여 문학의 언어적 측면에 관심을 기울이는 방향, 문학교육을 인문 교육이란 포괄적 틀 속에서 파악하여 문학의 독자적인 교육적 의미를 탐색하고자 하는 방향이 활발하게 이루어지고 있
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의미를 생각해 보기도 한다.
(나) 문학 작품 읽기의 과정에서 벌어지는 대화는 처음에는 보잘 것 없는 것 같지만, 사회성이 큰 작품일수록 대화의 의미를 되살리는 폭이 점점 넓어져서 마침내 그 대화의 소통이 끝없이 확장되어 나갈 수 있다.
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불가피한 위치에 있다면, 그 속의 문학 역시 역사성과 사회성을 나타낼 수밖에 없는 것이다. 이 시도 그런 의미에서 역사를 초월한 개인이 아닌 역사 속에 개인을 나타내고 있다.
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문학의 인식과 지평 ’, 역락, 2001
왕순홍, ‘ 중국의 어제와 오늘 ’ , 평민사, 2003
배형, ‘ 신선과 도사 이야기 - 전기 ’, 까치, 1999
노신, ‘ 중국 소설 사략 ’, 살림, 1998
공상철 외 3인 , ‘중국 중국인 그리고 중국 문화 ’, 다락원, 2001
http://
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언어의 발생과 특성
I. 인간의 언어사용
II. 인간언어의 발생
1. 자연선택
2. 성도의 진화
3. 피진어와 크리올어
II. 인간언어의 주요특성
1. 체계성
2. 자의성
3. 유연성
4. 창조성
5. 추상성
6. 사회성
7. 가변성
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의미로 해석하면 '진솔성'이고 인문주의자들의 비판과는 달리 물질주의로 귀결될 수 없는 루소의 이상적, 인간주의적 자연주의 교육사상은 구체적으로 실현가능하기 때문에, 보다 능동적으로 자세한 검토와 연구를 통하여 현대 교육상황에
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학교 교육이 아니라 생활의 교육, 생활력의 교육으로서 사람을 사랑할 줄 아는 교육, 어려운 사람, 자기보다 못한 사람을 도와줄 줄 아는 교육, 이웃과 고향과 동포를 사랑할 줄 아는 사람이 되는 교육, 인간다운 인간이 되는 전인적 교육이다.
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