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다른 점
1) 예술적 측면
2) 판소리, 창극, 악극의 형태에서 뮤지컬로 변화
3) 서구화
4. 그것이 지닌 현대성
1) 소극장연극과 관객
2) 누구나 즐길 수 있는 문화
3) 공연예술의 마케팅
4) 기업화, 상업화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
참고문헌
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희곡에서는 문학적 또는 극적 형상화에서 미흡한 점을 노출시키고는 있으나 식민지 현실에 대한 비판적 시각을 통해 현상 인식의 한 단면을 제시하였다는 특징이 있다. 비평에 있어서는 김억에서 김동인으로 이어지는 예술지상주의 문학론
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희곡, 베르펠(Franz Werfel,1890-1945)의 「세계의 동무 Der Weltfreud」,「거울사람 Spiegelmensch」등의 소설들 , 트라클(Georg Trakle,1887-1914)의 「시집 Gedichte」, 「꿈속의 세바스찬 Sebastian im Traum」등의 詩e가 있다.
참고문헌
박영준(2009), 한국문학에 표현된
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시
7. 원판 독서 놀이
1) 준비물
2) 원판 만드는 방법
3) 사용 방법
8. 말판놀이(1)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
9. 말판 놀이(2)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동) 사례7
1. 국어 수행평가를 통한 독서
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시오. ????무서록????에 나타난 ‘수필 장르의 특성’에 대한 자신의 견해를 반드시 포함하시오.
2. 박태원의 ?소설가 구보씨의 일일?을 읽고 감상문을 쓰시오. ‘인물의 특성’에 대한 자신의 견해를 반드시 포함하시오.
3. 영화 <일 포스티
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문학수업을 어떻게 해야 하며 어떤 점을 중요하게 생각해야 하는지를 많이 배울 수 있었던 것 같다.
우리는 평생을 살아가면서 무수히 많은 소설책을 읽게 되고 많은 글을 접하게 되는데 단순히 책을 읽었다는 것만 중요시 여겼지 책을 읽고
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문학 교육은 삶의 총체로서의 문학을 감상하면서 올바른 삶을 영위할 수 있는 주체로 성장하게 하는데 있다. 이러한 목표를 이루어 내기 위해서는 현재 지식 위주의 시 교육을 감상 차원으로 돌려놓아야 한다. 이러한 교육을 통해서 ‘영화나
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만들어 주지는 못했다. 하지만 아주 간만에 깊은 생각에 잠길 수 있었던 좋은 문학작품을 접하게 되었던 것 같아 한편으로 기뻤다. 아직 닥터지바고를 영화로 보지 못했는데 언젠가 꼭 영상으로 닥터지바고를 다시 한번 느끼고 싶다.
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문학에 있어서는 시, 소설, 희곡을 막론하고 사회적인 공용성은 전통이며 숙명인 듯하다. Ⅸ. 풍유(諷諭) ․ 한적(閒適) ․ 감상(感傷)
Ⅹ. 설리(說理)와 시
Ⅺ. 소설과 오락
-중국 소설의 특징
Ⅻ. 희곡과 민중
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