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교육의 필요성을 언제나 당당히 주장할 수 있습니다. 이러한 노력과 열정이 국어과의 위상을 더욱 높여갈 것이라 믿습니다.
4. 참고문헌
김대행 ,1987,문학의개념과문학교육론,한국학술정보
김대행 ,2002년,국어교과학을 위한 언어 재개념화,선
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문학 문화 발전에 기여하려는 태도를 지닌다.
문화 향유 능력이나 문화 창출 능력 등을 키워줄 수 있는 제재인가?
제재의 내용이 사회적 역사적 상황, 공동체의 가치에 비추어 볼 때 적절한 제재인가?
※ 참고문헌
최문식, ≪문학교육론≫
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문학교육의 이론과 실제>, 학지사
● 정정순(2007), <언어 영재 교육에서의 문학의 활용 방식>, 보고사
● 이경우(2003), <총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로>, 창지사 1. 문학에 기초한 언어교육법의 정의
2. 문학에 기초한 언어
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교육적 의의를 설명해 보았다. 아동문학은 친숙한 구성과 소재와 내용으로 아이들의 흥미와 관심을 일으킬 수 있으며, 다양한 문화적 요소들이 작품 안에 담겨져있다. 아동문학은 학생들이 작품에 흥미를 가질 수 있도록 하며 언어학습과 교
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모형의 구조와 작용에 대한 연구, 서울대 대학원, 1994
- 김봉군·이상우·이정숙, 문학 개론, 개문사, 1986
- 김동환, 소설의 내적 형식과 문학교육의 한 가능성, 국어교육 8384, 한국국어교육연구회, 1994
- 서울대 국어교육연구소, 국어교육연구, 창
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내용대로 교사가 받아써 준 글 등 이를 시기별로 모아두면 언어 발달 과정을 이해하는 데 도움이 된다.
참고문헌
김영숙·강인언(1993), 유아문학교육, 양서원
김소양, 유아 언어 교육의 통합적 접근, 제 4회 유치원 교원 자율 연수, 서울 : 유아
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교육론, 박이정, 2010.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 상황
2) 목적 및 대상
3) 화제
4) 주제
3. 시사점
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언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활
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문학교육의 모형
일반적으로 문학 수업에 적합하다는 반응중심 수업 모형은 학생 중심의 수업으로 방향을 전환하기 위하여 제안된 것으로 로젠블랫은 환기(evocation)와 반응(responce)의 구별을 강조했는데 ‘텍스트와 독자가 거래를 하는 과정
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서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 교육적 가치
2. 만 3-5세를 대상으로 한 그림책 선정
3. 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동
1) 문해환경
2) 이야기 구조
3) 책읽기 및 내용 이해
4) 쓰기지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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