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문헌
김세희(2000). 유아 교사를 위한 유아 문학 교육. 양서원.
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김정화(2008). 어린이와 유아문학교육. 우리말교육현장연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 자기중심성
2. 영유아의 도덕성 발달
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문』, 대학서림
『고등학교 한문』, 대한교과서
『고등학교 한문』, 청색
『고등학교 한문』, 두산
『고등학교 한문』, 정진출판사
『고등학교 한문』, 천재교육
『고등학교 한문고전』, 금성출판사
『국어(하)』, 교육인적자원부
『문학(하)
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문학책을 접할 수 있도록 배려해야 되겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2014.03.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 문학적 접근의 중요성
2. 문학적 접근을 통한 창의성 교육을 위한 활
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education and school system. These prerequisites should be overcome and more effort is needed on more approachs from different points of view. Ⅰ. 머리말
Ⅱ.문학교육의 位相과 目標
Ⅲ. 학교제도 현황에 따른 문학교육상의 문제
Ⅳ. 문학교육 수행자의 할 일 (맺는
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교육과정 임미혜, 장미아 외 1명 저 | 양서원 | 2013.03.10
유아문학교육 김정원, 전선옥 외 1명 저 | 학지사 | 2014.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학의 개념
2. 유아문학의 본질
3. 유아문학 교육의 방향과 교육의 목표
4. 유아문학 교육시
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텍스트를 생산하고 유포시키며, 미디어 생산 및 분배의 조건을 비판적으로 분석할 수 있는 능력을 절실히 필요로 하는 세기가 될 것이기 때문에 우리의 독일문학 교육 역시 이러한 능력을 지향해야 할 것이다. 더구나 뉴미디어의 관점에서만
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교육대학원, 2018.
우혜진. “행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안.” 경북대학교 교육대학원, 2012.
정승원. “구성주의 문학교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤홍길 작품을 중심으로.” 건국대학교 교육대학원, 2008.
차현주, 조
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문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 유치원 교육과정과 유아 문학교육
1) 유아문학교육의 성격
2) 유치원교육과정 언어생활의 성격
(1) 듣기, 말하기
(2) 읽기 쓰기
3) 유아문학교육의 목표
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문학사연구 제12호, 민족문학사연구소, 1998.
김동리, 순수문학의 진의, 서울신문, 1946. 9. 15.
김상욱, 문학이념과 문학교육, 문학교육의 방법, 한길사, 1991.
김성진, 문학교육에서 비평 활동에 관한 연구: 비판적 읽기와의 관련을 중심으로, 국어
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문학교육을 위한 좋은 읽기 제재를 선정하기에 앞서 문학만을 위한 읽기 제재와 문학과 언어 능력 향상을 모두 목적으로 하는 읽기 제재를 구별하여 문학만을 위한 읽기 제재를 좋은 제재로 선정하기로 하였다. 왜냐하면 앞에서 언급했듯이
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