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문학 교육은 주체적인 인간을 육성하고, 고전 문학을 통해 현대의 삶을 풍요롭게 할 수 있다는 점에서 매우 중요한 교육이라고 할 수 있다. 하지만 그런 소중한 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 그래서 우리는 ‘동화’라는 친숙한 장르
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교육의 현황과 교육방법론」
장인수·정애진·조민애, 「잡가 교육의 실태 분석과 교육방법론」
채윤정·한영태·홍번제·김누리·최형우, 「현대시의 이론적 검토와 교육방안」
3. 고등학교 국어과 교과서 국어(상, 하) 16종, 문학Ⅰ 13종, 문학
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문중심 교육과정을 개발해야 한다. 오늘날 대부분의 학문 프로그램들은 학생들이 중요하다고 생각하는 의문들 즉, “어느 분야가 나의 적성에 맞는가?”, “내가 잘 해 나갈 수 있을까?”, “결과물이 가치로운 것인가?”등에 대한 해답을 충
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문학 이해와 창작의 실제》 청동거울 (2003)
-이원수 《아동문학 입문》 소년한길 (2002)
-박병철 《영화속의 철학》 서광사 (2003)
<논문>
-심문숙 <판타지 동화의 문화 교육적 수용 방안 연구> 2006.08 석사학위 논문. 공주교육대학교 교육
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문학작품을 통한 수업에서 이러한 목표를 이루기 위해 다양한 활동 위주의 학습으로 반드시 이루어져야 한다고는 생각하지 않는다. 문학을 통한 교육은 앞에서도 언급했듯이 문학의 즐거움을 느낄 수 있는 방향으로 나아가야 한다. 문학 작
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문화예술진흥기금의 설치
2. 박물관 및 미술관 진흥법
1) 미술관의 개념과 종류
2) 미술관의 등록
3. 문화재보호법
1) 문화재의 종류
2) 문화재의 관리 및 보호
3) 문화재매매업의 허가
Ⅴ. 미술과 문학
Ⅵ. 미술과 건축
Ⅶ. 미술과 삶
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문인협회, 1991
윤영애, 현대시의 개념, 상명대학교 인문과학연구소, 1997
장도준, 한국의 초기 낭만주의와 상징주의 시의 성격, 한국어문연구학회, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시(시문학, 시작품)의 정의
Ⅲ. 시(시문학, 시작품)의 특성
1. 시의 주
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문학 교육이란 문학 작품을 바르게 이해하고 감상하는 능력을 길러서 학습자가 풍부하고 다양한 문학적 체험을 하게 하고 이를 통하여 학습자의 미적 인식력과 인간에 대한 통찰력을 길러 바람직한 인간을 형성하도록 하는 것을 말한다. 고
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문학을 지도해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03
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모두 들어 배역을 나눈 후) 그럼, 동화 장면 하나를 보여줄 때 니 어떤 내용이었는지 잘 기억해서 연극놀이를 해보도록 하자.
- (한 장면의 극이 끝난 후) 그럼, 이 그림에서는 두꺼비와 악어가 열기구 속에서 무슨 이야기를 나누었는지 잘 생각
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