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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학급신문과 학급문집의 개념
Ⅲ. 학급신문과 학급문집의 목적
1. 넓은 의미의 목적
2. 좁은 의미의 목적
Ⅳ. 학급신문과 학급문집의 준비
1. 준비과정(밑그림)
1) 두레별 일기나 학급일기 쓰기
2) 두레별 집단 상담하
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문에 도덕의식을 상실하고 동물적 인간으로 점차적으로 타락해 마침내 파멸에 이르는 과정을 관찰자적인 냉정한 필치로 그리고 있다. 여기서 작자는 반사회적인 환경으로 인해 도덕성을 상실, 도덕절멸의 동물적 존재로 전락해가는 한 여인
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문학 교육
중고등학교의 국어나 문학 자습서에 나온 글의 개관에서 여성적 어조와 남성적 어조를 구분하는 현상을 볼 수 있다.
- 여성어: ~요 체의 유순하고 순종적인 어조 (화자를 낮추는 어법)
예) 김소월의 다수의 시, 한용운,「복종」
남들
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문제라는 점이다. 또한 19세기 후반에 문학교육이 시작된 이래 문학교육은 이 미해결의 문제를 미리 봉쇄해 버렸는데, 또 하나의 확립된 사실은 아무리 선의의 의도에서 출발한 것이라고 하더라도 그 방법이 건전한 것은 아니었다는 점이다.
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문학속으로 http://myhome.naver.com/qseo/ (2006. 11. 10.) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작가소개
Ⅲ. <나그네>의 작품분석과 지도방안
1. 텍스트 자세히 읽기
✐ 어떻게 가르칠 수 있을까?
2. 텍스트 확장하기
(1) 조지훈의 ‘완화삼(玩花衫)’
(2) ‘
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장르적 특징
<인터넷소설>
<귀여니류 소설>
2. 문체적 특징
<통신어체>
3. 반영론과 표현론 관점에서의 분석
<이 시대의 10대 문화>
<인터넷의 정보 접근 용이성>
<편의성과 즉흥성의 추구>
<폐쇄적인 청소
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전문직성은 크게 훼손될 것이다. 예를 들면, 국어 교과교육학 과목으로 국어교육론, 언어교육론, 화법교육론, 문학교육론, 국어과지도론, 독서교육론, 작문교육론, 문학교육론 등으로 과해지는 경우, 교과내용학의 정체성과 연계성, 통합성이
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전문직성은 크게 훼손될 것이다. 예를 들면, 국어 교과교육학 과목으로 국어교육론, 언어교육론, 화법교육론, 문학교육론, 국어과지도론, 독서교육론, 작문교육론, 문학교육론 등으로 과해지는 경우, 교과내용학의 정체성과 연계성, 통합성이
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문헌,
김세규, 영미문학교육2호, 서울:한국영미문학교육학회,1998
http://english.daejin.ac.kr/~kstel/ 한국영미문학 교육학회
http://engliteracture.hihome.com
http://www.cs.cmu.edu/People/rgs/sawyr-table.html
ftp://uiarchive.cso.uiuc.edu/pub/etext/gutenberg/etext96/agino10.txt - 목
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소설의 서술과 서술자
Ⅲ. 소설소나기의 서술방식
Ⅳ. 소설춘향전의 서술방식
Ⅴ. 역사드라마의 서술방식
Ⅵ. 결론
참고문헌
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