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교육연구.
이영자, 이종숙(1986). 비지시적 지도방법에 의한 유아의 읽기와 쓰기 행동의 발달. 한국건축시공학회.
김미정 (1995). 발음중심 읽기 훈련이 읽기장애아의 읽기능력에 미치는 효과. 가톨릭대학교 석사학위 청구논문
윤혜경 (1997). 아동
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Ⅶ. 협동학습의 기타모형
1. Pro-Con논쟁수업모형
2. CDP모형
3. Co-op Co-op 모형
Ⅷ. 협동학습과 수학적 의사소통능력
1. 토의 중심의 협동학습
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
2. 협동학습을 통한 의사소통학습의 효과
참고문헌
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문학교육 과정의 구조와 이론] 서울, 서울대학교 출판부,
김병서(1981), [한국교회현상의 사회학적 이해], [신학사상] 제35집, 한국신학연구소.
Foucault, M(1972), Power and Knowledge. New York : Pantheon Publisher.
Giddens, Anthony(1990), The Consequences of Modernity. Stanfor
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문학(7)가치 있는 작품이나 영상 자료 등을 선별하여 읽는 태도를 지닌다.’는 교육과정의 내용에 근거하여 재구성하였다. 이러한 교육과정의 목표를 달성하기 위하여 적절한 재구성이 되었다고 생각하는지 토의해보자. 또 더 좋은 방안은 어
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문학 제 35 집, 1998.
이상금 「기법의 자유로움 혹은 정신의 자유로움-80년대 황지우박남철의 시기법을 중심으로」
오늘의 문예비평, 창간호, 1991
이연승 「장르 해체 현상을 활용한 시교육 방법 연구-오규원의 시를 중심으로」
한국시학회 ,
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초등국어교육, 20○○ 1. 문학교육
2. 단원 및 차시의 선정
3. 단원 및 차시 분석
4. 교수 ․ 학습 모형의 선정
5. 모형을 바꿔 수업을 설계한 이유
6. 본시 학습 지도 설계
7. 질의응답 및 토의 내용 전사
8. 결론
9. 참고 문헌
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교육개론」, 공동체, 2020
현정희 외, 「유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석」, 어린이문학교육연구, 2014
박성희 외, 「언어 구성 요소를 적용한 만 5 세 문해 교육프로그램 효과 연구」,
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. 어린이문학교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 중요성
3. 영유아의 놀이종류
1) 인지적 놀이
2) 사회적 놀이
3) 비놀이 행동
4. 놀이중심 교육과정에서 교사의 역할
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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동일시는 학습자와 인물과의 차이를 깨닫게 함으로써 자아 정체성을 형성할 수 있게 한다. 이러한 상상하기와 자아 정체성 확립을 위한 문학 목표에 달성하기 위해서는 학습자가 중심이 되는 문학교육의 방법이 필요하다. 없음.
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교육의 전망을 교육과정이나 제도 차원에서 설계한 예로는 김창원([문학교육과정 설 계의 절차와 원리], {국어교육} 77·78, 한국국어교육연구회, 1992)과 부분적으로 김 숙([시의 본질적 특 성에 따른 시교육 개선에 관한 연구-고등학교를 중심으
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