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체계의 전문성과 책임성 요구 증대
Ⅲ. 전문직으로서의 사회복지와 자격제도
1. 전문직의 정의
2. 사회복지사 전문화 과정
3. 외국의 사회복지사 자격제도
1) 미국의 자격제도
2) 일본의 자격제도
3) 영국의 자격제도
4. 한
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완성까지 멈추지 않는다.
교육도 일정한 지식과 덕이 터득될 Ⅰ. 아동중심교육사상의 연원, 바탕, 형성배경
Ⅱ. 인물탐구
Ⅲ. 한국 아동중심교육의 도입
Ⅳ. 아동중심교육의 발달 및 현재
Ⅴ. 아동중심교육의 방향
-참고문헌
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의의
2.교육에 관한 국가권한의 내용
3.국가의 교육권의 대상
4.국가의 교육권의 행사 원리
5.교육에 관한 국가권한의 범위
Ⅲ. 학생과 학부모의 교육권
1. 국가의 교육권의 한계
2.학생의 주요 교육권
3. 학부모의 주요 교육권
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지식경영에 미치는 영향에 관한 연구모형』
최창호, 『새 행정학』(삼영사, 1999)
『공무원 인사개혁백서』(중앙인사위원회, 2002)
http://www.csc.go.kr
http://www.khrm.or.kr
http://www.mogaha.go.kr 1. 서 론
2. 인사기관의 의의
3. 중앙인사기관의 필
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과정 중심주의로 이행하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 더 나아가 교과서 내용과 상관없더라도 학습자들에게 중요하고 필요한 학습내용을 교육과정에 기초하여 결정할 수 있는 분위기를 만들어 줄 수 있을 것이다.
【참고문헌】
김대현 외(
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문헌고찰, 체육과학연구 제7권 제4호, 한국체육과학연구원, 1996
◎ 전태원, 운동검사와 처방, 서울: 태근문화사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 운동처방의 정의
Ⅲ. 운동처방의 등장 배경
Ⅳ. 운동처방의 의도
Ⅴ. 운동처방의 과정
1. 의학검사
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도서관. 정보학회
양병훈 외 7명(2003) : 홍보측면에서 본 문헌정보학과에 대한 인지도, 숭의여자대학
엄영애(1995) : 문헌정보학과 교육의 변화, 국립중앙도서관
정미경(1999) : 문헌정보학과 명칭변경에 따른 교과과정 분석, 중앙대학교
정동열
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교과학에서 배웠던 반성적인 생각과 접하는 경험에 민감해야 함.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미
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지식체계와의 상호작용으로 하이퍼미디어 시스템속의 학습자는 과거의 지혜는 물론 현재의 지식과 경험을 십분 이용하여 현재와 미래의 문제해결에 이용할 수 있을 것이다.
참고문헌
김미량(1998), 하이퍼텍스트 학습체제에서의 상호작용 증
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지식을 생산해야 하는 수준으로 올라와 있다. 이제 앎의 토대가 되는 확고한 선행 지식을 가져야 할 뿐 아니라 그것을 체계화에 필요한 작업들을 해야 한다.
참고문헌
◈ 김남두, 인문학의 성격과 한국 인문학의 과제
◈ 김려수, 인문과학의
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