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문화 사대주의, 친미에 대해 다시 한 번 반성해보자는 의견을 덧붙이며 친일문학에 대한 범주와 성격을 마무리해본다.
<참고 문헌>
나는 황국의 신민이로소이다. 정운현. 개마고원, 1999
친일문학의 내적논리. 김재용외, 영락, 2003
일제말
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식민지 ‘체제유지정책’으로서의 기능에 관하여」,『한국사연구』46, 1984.
박섭,「식민지조선에 있어서 1930년대의 농업정책에 관한 연구 - 농촌진흥운동과 조선농지령을 중심으로 -」,『한국근대 농촌사회와 농민운동』, 열음사, 1988.
양영
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좌절
3) 현실극복의 지향의식
3. 일본 유학 시절의 시
1) 자기부정의 굴욕감, 참회정신
2) 전망부재의 현실과 방황의식
3) 민족 정체성 회복과 자유에의 신념
Ⅳ. 문학사적 의의
Ⅴ. 결론
❉ 참고문헌
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문학창작교육(소설창작교육)의 내실화 방안
문학 교육은 문학 현상 개념을 바탕으로 하고 있다. ‘작가-작품-독자’의 역동적인 상호 작용이 온전한 문학 교육을 가능하게 한다는 점에서 매우 유용한 개념이다. 깊이 있는 이해가 창작을 가능
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문학의 관련성
2. 일방적 계몽 관계를 통한 근대적 인간의 양성
3. 학교 교육에 나타난 저항과 통제의 양상
4. 새로운 권력의 모색을 위한 혼돈과 방황
5. 근대화의 추진과 주체 생산 양식의 완성
6. 권력으로부터의 탈주를 위한 노력
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뱅킹의 장·단점 ----------------9-10P
2-2. 인터넷 뱅킹 이용자 만족 --------------10-11P
2-3. 인터넷 뱅킹의 위험성과 개선방향 -----11-13p
<결론>
1. 결론 -------------------------------------13~14p
<참고문헌 & 출처> ----------------------14p
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근대적 감시체계를 통해 이러한 목적은 성취되어 갔다. 일본이 조선박람회를 개최한 궁극적인 목적 역시 식민지를 완성시키는데 있었던 것이다.
참고문헌
윤상인 외, 『일본문학 번역 60년 현황과 분석』, 소명출판, 2009.
이행선, 『해방기 문
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다양성을 이해하며 서로 소통할 수 있는 1. 개념중심적 학습방법 및 주요 개념 설정
1.1 개념중심적 학습방법
1.2 주요 개념 설정
1) 민족의 다양성
2) 정체성
3) 공동체
2. 개념중심 수업 방안의 실제
3. 참고문헌
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식민지 지식인으로서의 자기의 정체성을 받아들이고 그것을 헤쳐 나가려는 노력을 하게 되는 것이다. 그것이 이인화가 편지에서 말한 신생이며 풍경의 발견을 통해 이인화가 얻은 것이다.
*참고문헌
가라타니 고진, 『일본 근대 문학의 기원
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문학의 사회적 가치와 기능을 확인하고, 미래 문학 발전의 방향을 모색하는 데 중요한 의의를 갖는다. 앞으로도 이러한 연구가 지속적으로 이루어져 한국문학의 정체성과 가치를 더욱 명확히 하는 데 기여해야 할 것이다.
참고문헌
한국문단
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