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학습(교육, 수업)프로그램
1. 특성
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. 전략
1) 교수?학습 활동
2) 활용방법
3) 활용시의 유의사항
Ⅲ. 거북명령학습(교육, 수업)프로그램
1. 개념 및 특성
2. 내용
3. 기대효과
4. 교수?학습모형과의 관련성
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학습 모형 등을 모방하여 이를 기계적으로 학생들에게 적용하는 방식은 바로 열린 교육을 통하여 개선하고자하는 획일화된 교육의 또 다른 형태의 하나라고 할 수 있다. 모든 학생들에게 동일한 교육적 효과를 거둘 수 있는 교육내용과 수업
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모형은 공동 작업구조이며, 보상은 집단 내 협동과 집단 외 경쟁의 원칙에 의해 주어진다. 팀경쟁 학습 모형은 성취과제 분담모형처럼 전통적 수업에 비해 학업 성취 면에서 매우 효과적이다.
7. 협동학습의 기술훈련
1) 청취기술
ⓛ 말 바꾸
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수업
1. 토의식 수업의 개념
2. 토의식 수업의 목적
3. 토의식 수업의 의의
4. 토의식 수업의 성격
1) 강의식 수업과 토의식 수업 성격 비교
2) 토의식 수업의 특징
5. 토의식 수업의 장점과 단점
6. 토의식 수업 모형
자기 주도적 학습
1. 자기 주
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기법, 서울 : 동명사
◈ 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
◈ 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151
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학습의 뇌 과학적 고찰과 수업의 적용, 서울교육대
조희형(1999), 과학 교수-학습, 교육과학사
전형미(2000), 실험구성활동이 유아의 호기심과 문제해결력에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원
정완호 외 5인(2002), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학
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학습모형의 실제
1. 교사는 학습자들이 배운 단원의 범위 내에서 문제카드 및 정답지를 준비한다
2. 각종 기록 카드를 준비한다
3. 각 토너먼트 게임 성적에 따른 점수 기록을 제시한다
4. 소집단별 수업이 끝나면 게임에 들어간다
5. 학생들
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모형은 매우 조직적인 성취과제분담 학습이나 팀경쟁 학습과는 대조적으로 학습할 과제의 선정에서부터 학습계획, 집단의 조직, 집단과제의 분담, 집단보고에 이르기까지 학생들 스스로의 자발적 협동과 논의로 학습이 진행되는 개방적인
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수업관찰이 이루어지고 있다.
나. 학습의 방법, 판서, 자료 활용, 수업 모형의 적용 등 수업 방법에만 초점을 두고 수업자의 주관적인 관점에서 관찰이 이루어지고 있다.
다. 수업자와 수업관찰자간에 상호 의견 교환의 기회가 없을 뿐만 아니
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수업 모형을 적용한 수업 지도안 ……………………………… 8
7. 본시에서의 반응 중심 수업의 적용 ……………………………… 12
8. 이 수업을 통해 기대되는 교육적 효과 ……………………………… 13
9. 소 감 ………………………………
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