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의의와 개발 운영을 위한 과제, 교육과정연구
* 박도순(2001), 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사
* 이윤호(1990), 복식학급 교육과정의 운영과 수업기술, 서울 : 대한출판
* 이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수-학습 모형탐색, 소집단 협동학습
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학습)의 실천모형
1. 가정에서의 준비활동
2. 학교에서의 협의 및 탐색활동
3. 학교에서의 놀이활동
Ⅶ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 놀이방법
1. 놀이 1 : 말타기(말뚝박기)
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
2. 놀이 2 :
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의의
2.3 열린교육의 문제의식
3. 중등학교에서 열린교육의 수업 절차
3.1 준비 단계
3.2 지도 단계
3.3 정리 단계
4. 열린교육의 필요성
5. 중등학교 열린교육의 실천상 문제점
6. 풀무 농업고등기술학교의 열린교육 사례
7. 열
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의의
교수학습 과정
주요 활동
상활 설정하기
문제 상황 확인
문제 상황 분석
준비 된 연습하기
역할 분석 및 선정
연습
실연하기
실연 준비
실연
평가하기
정리하기
평가하기
역할 놀이 수업 모형의 운영 요소는 ‘교사, 역할 놀이자, 관찰자,
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기, 게임 자료, 물모래 놀잇감(물레방아, 펌프)
참고문헌
◇ 교육부, 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료, 2000
◇ 교육인적자원정책위원회, OECD 교육정책 분석-성인학습 정책을 중심으로, 2002
◇ 계향숙, 역할놀이와 이야기 나
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수업 모형이라기 보다는 교사가 갖추어야할 자질, 태도, 도덕성에 관한 관점
(대화, 본보기, 확언, 실천 )
③교과서 적용
4학년 1학기 4단원 네가 먼저
2/3 차시
생활영역 - 가정. 이웃. 학교생활
주요가치덕목 - 경애
학습목표
- 나는 평소에
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기회를 가지는 단계이다.
(5) 복습 : 자신의 생각이 처음 수업 시작할 때와 수업이 끝날 즈음에 어떻게 변해왔는 가를 비교하여 반성하는 마지막 단계이다.
2) 과학 학습에 대한 개념 변화 모형(Hewson et al. 1982, Strike and Posner 1992)
(1) 현재의 개념
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기(Review)(질문과 대답 재검토하기)
2) 특징
Francis Robinson에 의해 개발 된 것으로 주로 넌픽션 에세이나 기사문 및 설명문 계통의 글을 도해하는데 유용하여 학습자의 읽기 수준을 향상시키는데 효과적이다.
2. 모형 2 : 직접 수업 모형(Direct Instruc
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학습
2. 주제 학습
3. Topic 학습(자유 주제 학습)
4. 역할놀이학습
5. 전문가 활동
6. 물레방아학습
7. 교과 병행, 차시 블록 학습(개별 자유 진도 학습)
Ⅸ. 열린교육의 주안점
Ⅹ. 열린교육의 기대 효과
?. 열린교육 관련 제언
참고문
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기적 파지의 곤란: 학습이 수동적이고 기계적으로 이루어지게 되면 학습내용의 장기적인 파지가 어려워진다.
3)개별화의 곤란: 수업이 많은 학생들을 대상으로 진행되기 때문에 학생들의 개별적 수준에 맞는 수업이 어렵다.
3.강의의 단계
(
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