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의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관
Ⅶ. 장애아동 부모교육의 장점
Ⅷ.
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기를 교수하기 때문에 본시 수업에서 읽기와 쓰기는 과제로 제시되어 있다.
과제 핸드아웃
3.결론
3-1. 직접교수법의 유용성.
① 흥미유발에 효과적이다.
직접교수법은 목표어로 듣고 말하는 활동이 주를 이루기 때문에 학습자들은 그 자체에
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수업은 인터넷 사용이 최고이다
학습에서의 ICT 의의 : 사고(thinking) 활동을 지원하는 학습 파트너
ICT는 의사소통과
상호작용의 질을 높여주어 종합, 해석, 가설세우기 등
학습자의 고차원적 사고과정을 촉진시켜 줄 수 있다.
따라서 단순 암
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학습의 장점과 의의를 충분히 살리고, 역할놀이학습의 문제점을 개선하고 그 방안을 실현하는 것은 매우 복잡하고 까다로운 작업이었다. 이 수업이 최대한의 효과를 발휘할 수 있도록 수업내용에 충실을 기하고자했으나, 여러 가지 문제점들
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학습 위계
②학교에서 설정되는 수업 목표 유형
③지적 기능 학습의 유형<학습 위계>
④효과적 교수
⑤Gange 의 공헌 및 비판점
Carroll의 학교 학습 모형
효과적인 교수
1. 교사효과성
1) 교사효과성의 정의
2) 교사효과성에 대한 변인
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수업의 효과는 더욱 증진하리라 기대된다.
10. 맺음말
지금까지 21세기 교육이 패러다임의 변화와 더불어 \'학습자 중심의 교육\'으로 나갈 수밖에 없는 상황에서 그 구심점은 어떤 이론에서 유래하며, 그 학습이론들은 어떤 것들이며, 어떤 모
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모형과의 관련성
홀러그램 영상을 활용한 문제제시 학습 전략
실제 생활과 관련된 당혹스러운 문제 상황을 3차원 홀러그램 영상 재현통하여 학생들의 호기심을 유발하고 학습하게 될 주제로 자연스럽게 안내하는 역할을 할 수 있는 수업전략
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수업 분위기는 개방적이어야 하고, 학생은 자율적으로 참여하고 즐거움을 느낄 수 있도록 전개되어야 한다.
이상의 문제점과 시사점을 바탕으로 본 연구는 학습자 중심의 시 감상 학습을 모색하는데 의의가 있다고 보았다. 이에 따라 학습자
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수업과정을 대치할 수 있다.
문제75. 다음 중에서 웹기반 수업(WBI)의 가능성과 제한점을 바르게 제시한 것은?
① 학습자에게 다양한 피드백 제공의 가능성이 있다.
② 학습자들의 일관적인 정신 모형을 형성할 가능성이 있다.
*③ 완벽한 시
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기기나 컴퓨터를 활용한다.
⑤ 개인차 고려
- 학생의 학습 속도나 방법의 개인차를 고려하여 개개인의 적합한 속도나 잘 하는 형태로 진행시켜 학습의 능률을 향상 시킨다.
⑥ 개별화의 조건(R. Glasser모형)
- 지도 목표를 정확하게 명시해 둔
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