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학교도 기존의 수동적인 평생교육에 대한 대응보다는 시대의 변화에 맞추어 가정과 학교와 지역사회가 서로 유기적으로 협력하는 평생교육체제 속에서 지역사회의 문화센터로서의 기능적 변화가 필요하다. 학교가 학교교육의 신뢰를 회복
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교육프로그램 사례
1. 종이로 나무 자르기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 학교(선생님 또는 나라) 자랑하기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
3. 사물(자연)과의 대화
1) 인원
2) 준비물
3) 기대효과
4. 역할극
1) 인원
2) 준
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교육을 지이 낮은 것으로 사실이지만 사교육 열풍이 교육제도나 정책 탓만은 아 닌 것이다.
III. 결론
사회적 성공과 상승이동에 있어서 교육의 역할에 대한 믿음은 한국사회에서 매우 높기 때문에 학부모의 자녀 교육에 대한 열망 수준은 매
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교육투자가 효율적으로 활용되도록 노력하여야 하며, 따라서 지방교육운영에 깊이 관여할 수밖에 없다.
참고문헌
강무섭·공은배·허병기(1994), 지방교육자치제도 발전 방안 연구, 한국교육개발원
김남순(1996), 지방교육자치제 발전, 교육행정
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학교폭력을 교내문제로 여겨 근무평가나 승진 등에서 불이익을 주는 현재의 불합리한 교원 평가 제도를 개선하고, 학교폭력 해결에 학교당국이 적극적으로 나설 것을 촉구했다.
◆ \"우리 학교는 일진회 없다\" = 14일 교육계에 따르면 다음
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학교사회사업제도에 대한 개념에 대한 일반인들의 혼란이 초래되었다. 교육부는 1997년부터 2년간 전국중고교에서 각3개교씩 6개교를 학교사회사업제도 시범학교를 지정하고 상담교사, 자원봉사담당 학부모등을 연수·교육 시킨 뒤 가능한 한
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제도 미비
(3) 재교육에 대한 제도 미흡
2. 교육 여건의 문제
1) 교사의 과도한 업무
○ 표 1) 업무 분류
○ 표 2) 업무동작시간 분석
○ 표 3) 초등학교 학년별 시간 배당 기준
○ 표 4 ) 보조 행정인 수 (명)
Ⅳ. 문제 해결
1. screening 역할
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교육 94(6)
임준철(1997), GE의 인적자원개발 전략(Ⅰ), (Ⅱ) - 크로톤 빌(Crotonville) 리더십 센터를 중심으로, 인재와 문화, 삼성인력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원개발(HRD)의 개념
Ⅲ. 인적자원개발(HRD)의 특징
Ⅳ. 인적자원개발(HRD)의 조
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제도의 특징과 문제점
(1) 교사평가제도의 특징
(2) 교사평가제도의 문제점
5. 교사평가에 대한 평가 참여자 유형별 평가결과의 활용도
(1) 자기 자신의 교사평가
(2) 동료교사의 교사평가
(3) 학부모와 학생의 교사평가
6. 교사평가의
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교육 ----------------------------------------------------- 19
12. 유비쿼터스 교육(U-Learning)을 학습지도에 활용할 수 있는 방안 ---------- 20
13. U-러닝의 현장 적용에의 문제점 ---------------------------------------- 20
Ⅲ. 결론 -----------------------------------------
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