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비판적 수용 능력이 높아지면 그만큼 그 사회의 언론수준이 질적으로 제고되는 환경이 조성된다. 때문에 어려서부터 모든 수용자들이 언론에 대한 비판적 안목을 기를 수 있도록 초중고교의 정규 교과과정에 미디어 관련 교과를 신설하는 방
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비평, 39, 330-347.
조상식(2016). ‘제 4차 산업혁명’과 미래 교육의 과제. 미디어와 교육, 6(2), 152-185.
조영교(2017). 4차 산업혁명시대의 영어교육의 목표 및 방향에 대한 고찰. 현대영미어문학회 학술발표대회 발표논문집. 99-101
최윤진(2006). 초등
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프로그램을 가려낼 수가 있다. 이러한 교육이 끝나면 여성 수용자들은 미디어에 대한 모니터링 활동을 통해 미디어의 성차별 내용을 감시, 비판할 수가 있다. 요즘 텔레비전이나 신문을 보면 각 사의 프로그램, 기사들에 대해 비평을 하는 프
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프로그램을 가려낼 수가 있다. 이러한 교육이 끝나면 여성 수용자들은 미디어에 대한 모니터링 활동을 통해 미디어의 성차별 내용을 감시, 비판할 수가 있다. 요즘 텔레비전이나 신문을 보면 각 사의 프로그램, 기사들에 대해 비평을 하는 프
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프로그램과 그렇지 못한 프로그램을 가려낼 수가 있다.
이러한 교육이 끝나면 여성 수용자들은 미디어에 대한 모니터링 활동을 통해 미디어를 감시, 비판할 수가 있다. 요즘 텔레비전이나 신문을 보면 각 사의 프로그램, 기사들에 대해 비평
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프로그램과 그렇지 못한 프로그램을 가려낼 수가 있다.
이러한 교육이 끝나면 여성 수용자들은 미디어에 대한 모니터링 활동을 통해 미디어를 감시, 비판할 수가 있다. 요즘 텔레비전이나 신문을 보면 각 사의 프로그램, 기사들에 대해 비평
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프로그램과 그렇지 못한 프로그램을 가려낼 수가 있다.
이러한 교육이 끝나면 여성 수용자들은 미디어에 대한 모니터링 활동을 통해 미디어를 감시, 비판할 수가 있다. 요즘 텔레비전이나 신문을 보면 각 사의 프로그램, 기사들에 대해 비평
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미디어가 발명될 때 마다 몽상가들은 유토피아적 비전들을 내놓으면서 이 미디어가 미디어 세계 그 자체뿐만 아니라 문화와 지식의 장에 있어 기존의 독점을 무너뜨리게 될 것이며 보다 평등하고 공정한 사회질서로 가는 길을 열어줄 것이라
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미디어학자, 기독교인 대중매체전문가(기자, MC, 작가, 비평가, 프로그램제작자, 배우, 감독, 매니져, 큐레이터, 웹디자이너, 만화가, 애니메이터, 연극이나 뮤지컬 연출가), 기독교 문화사역 전문가(CCM가수, 작곡가, 기독교TV, 방송, 영상물제작
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비판적 대중문화론』, 현대미학사, 1997.
월터 J. 옹, 『구술문화와 문자문화』, 문예출판사, 2000.
박성봉, 『대중예술의 이론들-대중예술 비평을 위하여』, 동연, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작품 속에 나타나는 대중적 속성
1. 조선시대 방각
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