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미국
12
4
덴마크
6
5
이태리
4
6
한국
3
LG 전자전화기 외
7
싱가포르
3
8
스웨덴
2
9
영국
2
10
프랑스
2
11
오스트레일리아
1
12
스위스
1
13
스페인
1
계
842
2. 시상내역
(단위 : 개)
구 분
작품
비고
1
대상(Good Design Grand Prize)
1
2
금상(Good Design Gold Prize)
15
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미디어의 주를 이루게 된다. 또한 춤은 다른 장르와의 결합을 서슴지 않는다. 장르와 장르의 결합으로 새로운 장르가 탄생되고 새로운 장르 속에서 춤을 주체로 전하면서 중요한 요인이 된다. 대중무용은 이 시대의 정신과 문화의 소산으로써
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미디어의 발달로 소비자는 상품정보에 접할 기회가 더욱 많아졌으며, 과거 쇼핑 및 구매 경험을 통해 습득된 시장 및 상품 정보로 소비자는 과거보다 훨씬 더 똑똑해졌다.
6) 외재적 속성의 상대적 중요성 증대
우리나라 소비자는 제품의 내재
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미국과 캐나다 전역에 분포되어 있음으로 인해 시민들로 하여금 쉽고 값싸게 미디어 제작교육을 받고 또 이를 바탕으로 직접 제작하여 미디어에 직접적으로 참여할 수 있도록 그 기회를 확대하고 있다.
Ⅷ. 향후 미디어교육의 발전 과제
(1)
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미디어교육』서울대 출판부, 2004
김영순, 『미디어교육과 사귐』, 연극과 인간, 2004
*목차
1. 미디어 교육의 흐름
1) 유네스코가 정의한 미디어 교육(1979)
2) 미디어 교육을 접근하는 방법의 흐름
2. 세계의 미디어 교육의 흐름
1) 영국
2) 호주
3.
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력 있는 태도 개발, 미디어 이용 행태에 대한 조사, 다양한 커뮤니케이션 기술 이용, 문화적 정체성을 심어주는 교육, 다양한 정보원을 이용하는 능력배양이 있다, 중고등학생을 대상으로 한 미디어교육 내용으로는 미디어 산업의 역사와 구
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미디어, 서울 : 다할 미디어
한국언론학회(2003), 한국 및 세계 미디어교육 현황보고서, 한국언론학회 미디어교육위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어교육의 정의
1. 유네스코 ‘국제 영화?텔레비전 심의회’ 정의
2. 부덴바움의 정의
3. 캐나다
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형태의 미디어교육 전문가나 교사 또는 지도자 양성 프로그램이 시행되고 있으나 이 또한 대부분 특정 기관이나 단체의 사업 추진 수준을 벗어나지 못하고 있다. 공인된 교육기관이나 연수기관의 체계적인 정규 지도자 양성 과정이 아니라
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미디어교육(학습)프로그램 사례
1. 캐나다 영화위원회(National Film Board of Canada)
1) 설립
2) 부서 및 조직
3) 작품 기획 및 제작
4) 제작되는 작품의 선정
5) 프로그램 배급 및 유통
2. 영국 영화 위원회(British Film Institute: BFI)
1) 설립 및 조직
2) B
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미디어 교육방안 조사
≪세계의 미디어 교육≫
1) 호주의 미디어 교육
2) 미국의 미디어 교육
3) 일본의 미디어 교육
≪우리나라의 미디어 교육≫
≫ 우리나라의 미디어 교육현황
1) 사회단체 여성 단체
2) 학교/ 교육기관
3) 종교단체
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