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1. 불안장애
2. 불안장애의 유형.
1) 분리불안장애
2) 과잉불안장애(Overanxious Disorder)
3) 공포장애(Phobias)
4) 강박장애
3. 불안장애의 치료
1) 행동치료
2) 인지행동치료
3) 약물
4) 가족중재
◆ 주의력 결핍 과다행동 장애
1. ADHD
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교육
전문 프로그램 강좌를 도입
조기 교육열을 충족
무용
미술
도서관
하늘공원과 연계
식
음
시
설
페밀리 레스토랑
종합 쇼핑몰에 빠질수 없는 사업
패스트 푸드점
테마 카페
편의점
일반 식당
공동 식당가 구성
4.경쟁 상품 업종 분석
현
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과 동아시아 건축에 대한 저자의 견해를 간명하게 정리한 것으로, 한국의 독자들만이 이번 한국어판을 통해 누릴 수 있는 내용이다. 더불어 역자는 독자의 편의를 위해 각 장 본문을 내용에 따라 구분하여 소제목들을 붙이고 백여 개의 역주(
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과 서비스의 다양화가 이루어져야 한다.
그러므로 다양한 회원의 참여와 지속적인 지역화폐 운동으로 자리 매김할 수 있으리라 본다.
2) 또한 대기업을 유도, 참여시킴으로써 회원들의 다양한 욕구 충족을 해주는데 보탬이 되게 한다.
Ⅲ.
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.자기보고식 평적척도
.인간중심교육
.서비스 학습 프로그램
.치료적 환경
.생활공간 면접
.현실치려
.심리치료(미술, 음악, 놀이치료등)
.정서교육 1.정의와 기본관점
2.원인과 발달
3.평가절차
4.교육적 시사점
5.요약 및 결론
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구 및 그 이념의 보급을 전시회, 출판물, 강좌 등을 통해 실현하고 있다.
2. 바우하우스의 의의
바우하우스의 디자인 교육은 과거 문화에 연루되지 않는 긴급한 현실생활의 문제를 전향적인 자세로 해결했다는 점과 그것을 실천하기 위해서
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구를 충족시켜 줄 수 있는 사회화 기관으로서의 기능을 제대로 못하고 있는 것이 우리의 교육 현실이다.
학업중퇴 청소년의 원인은 하나의 원인에서 기인하기보다는 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용하여 발생하는 결과이다.
무엇보다도
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구조
1. 조직도
2. 직원현황 및 자격증소지
3. 업무의 세분화
4. 수직적 위계
5. 공식조직과 비공식조직
IV. 인사관리
1. 모집 및 선발
2. 직원 개발
3. 직원 유지
V. 재정관리
VI. 조직문화
VII. 문제점 및 대안
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과 전문인력양성이 긴요하다고 할 수 있다. 문화와 서비스산업의 발전을 위해 학교와 미술관, 박물관, 도서관 등 교육문화시설을 종합적으로 연계하여 인문연구와 예술교육을 진흥한다.
7. 각 부문의 자율 역량 강화
적극적 참여와 창조적 혁
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과 그 이념(전문을 통해 사실적 접근).
3. 바우하우스의 목적(전문을 통해 사실적 접근).
4. 바우하우스의 원칙(전문을 통해 사실적 접근).
6. 바우하우스의 교육(전문을 통해 사실적 접근).
1. 교육과정의 구분.
2. 입학 자격 조건.
5. 바우
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