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재미있는 표현 방법 알아보기
- 여러 가지 표현 방법으로 수묵화 그리기
◆ 작품 감상하기
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- 먹색의 농담 살펴보기
- 수묵화의 다양한 표현 방법 이야기하기 1. 단윈
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
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구들과 함께 미술관 견학이나 전시관을 찾아 미술 작품과 문화유산을 찾아 감상하는 태도가 많아졌고 미술품을 애호하는 마음을 갖게 되었다.
Ⅶ. 음악과 체험중심 지도자료(교수자료)
1. 필요성
음악교육의 궁극적인 목적은 “음악의 체험을
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미술과 표현의 하위 영역인 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 요구 등을 활용해야 한다.
< 참고문헌 >
교육부 (2001), 교사용 지도서 6학년 미술, 대한교과서(주)
김혜옥 (2002), 초등학교 미술교과서 분석 연구 : 제 7차 교
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교과서를 통해 청소년들의 인식 속에 점차 투입되고 축적되어 가는 것이라 하겠다.
위와 같은 사회, 문화를 직접적으로 다루는 과목 이외에도 국어, 문학과 같은 우리 언어의 교육에 있어서도 외국의 작품들이나 외국 작가들의 인물 탐구는
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목표, 제재의 목표, 한 단위시간의 목표를 어떻게 관련지을 것인가의 문제, 그리고 목표구현을 위한 내용과 방법을 어떻게 정할 것인가 등의 문제를 고려해야 한다. 우리는 어린이들이 현재 지니고 있는 개성을 생각하여 그에 대응한 교육을
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미술 교과의 내용 체계가 마련되거나, 즐거운 생활의 조형활동과 초등학교 3학년의 내용이 연계될 수 있도록 하였다. 만약 즐거운 생활 교육과정에서 세 활동이 분리되기 어렵다면, 즐거운 생활 교과서를 분책하여야 한다는 개선안이 나온 상
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교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화
Ⅳ. 치료특수교육(치료교육)과 미술치료
1. 학습장애
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미술가가 진정으로 추구하는 바를 우리가 이해하기 시작하는 것은 가장 겸손한 말로 표현되는 바로 이 '제대로'라는 단어를 이해할 수 있을 때인 것이다. 1. 기획전시의 취지
2. 전시 목표 -활동
3-1. 전략 (전시장의 장점 활용)
3-2. 전
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미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교육목표
2. 전문직업 교과
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교육심리학의 이해. 서울: 학지사.
황정규 이돈희 김신일(1998). 교육학개론. 서울: 교육과학사.
윤종건(1994). 창의력의 이론과 실제. 서울: 원미사.
윤종건(1990). 창의력: 이론과 실제. 서울: 정미사.
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
현대창의성연구
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