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위한 교사의 유념 사항
8. 발견학습의 교육적 의의
탐구학습
1. 탐구학습의 정의
2. Massialas의 탐구학습 모형
3. 탐구학습의 원리
4. 탐구학습의 장점과 단점
5. 탐구교수법 활용의 주의 점
6. 탐구학습을 위한 교사의 역할
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교사가 열 마디 넘게 이야기하면 영아들은 한 마디 정도 하는 것이 전부였다. 그러한 모습을 보면서 영아들과 함께 활동하는 교사의 역할이 매우 중요하다는 생각을 많이 하였다. 매우 다정다감한 목소리 톤으로 영아들에게 말을 건네고, 기
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교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동심을 기르기 위한 인성교육 프로그램
(2) 동극활동을 통한 통합교육의 사례
2. 동극활동의 실재와 효과
제5절 통합접근법과 전통적인 단원중심 접근법의 차
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교사는 정해진 현재 수업시간 안에 주어진 일정량의 교육을 행해여야 하는데 경험식 교육과정에 맞추어 시행하기에는 많은 시간이 부족하기 때문이다. 한 시간에 쉽게 암기 주입식 교육으로 끝낼 수 있는 사항을 더 많은 시간을 할애하여 교
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역할
② 교수적 대화
③ 상보적 교수(reciprocal teaching)
④ 협동학습
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 아동의 발달과 학습의 선.후문제
2) 발달의 주도성과 상호작용성
3) 사고와 행동의 관계
Ⅲ. 두 인지발달이론의 시사
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교사 중심수업의 보완
①장점
②단점
컴퓨터 보조 수업의 유형 교 수 이 론
1. 교수 계획의 의의
2. 교수의 기초
① 교수의 개념
② 교수의 변인
3. 교수 이론
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교사의 통찰이 필요하고 조기특수교육의 목적에서 추구하고 있는 것들을 성취하고자 항상 노력하는 교사의 자세가 필요할 것이다.
앞으로 장애 영ㆍ유아들을 위한 무상교육이 확대되고 유아교육이 의무교육으로 정착되면 조기특수교육은
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교사의 연결, 교육과정의 계속적, 단계적 프로그램 적용, 수준별 심화 보충의 개별화된 교육이 훨씬 용이하게 이루어질 수 있다. 이런 단적인 예는 외국에서 많이 볼 수 있다. 가까운 일본에서도 볼 수 있다. TV에서 본 경험이 있는데 하루 수업
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사항과 단계를 기억할 수 있는 조력, 격려, 도움이 필요하다. 어른과 능력 있는 동료는 아동이 지적으로 성장하는데 필요한 요소를 지원하는 안내자 혹은 교사의 역할을 할 수 있다. 이 개념은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다
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유의점
6. 적용 사례-『방송국! 우리가 만들어요』Ⅲ. 문제중심학습.....
1. 개념
2. 근본원리
3. 특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
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