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미술교육에 적용했을 때 여러 가지 긍정적인 효과를 불러일으킨다. 재료에 구애받지 않고 아동이 원하는 재료와 방식으로 그림을 그려나가는 과정, 또한 자발적이고 즉흥적인 창작 활동은 아동의 문제해결 능력과 직관적 사고를 개발할 수
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미술치료에서는 미술작품 제작과정 동안의 장애아동과의 상호작용, 내담자의 미술매체에 대한 반응, 미술작품 제작과정 중의 행동이나 감정의 변화 등에 관심을 갖는 것이다. 이는 다른 영역의 활동들, 가깝게는 미술교육과 비교될수 있을
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활동을 할 수 있게 항상 흥미 있는 주제를 선택하기 위해 연구하고 그들의 경험과 생각을 존중하여 개인의 특성에 맞는 개별 지도를 해 주어야 한다.
참고문헌
1. 권상구 저《 아동미술교육》미진사, 1991.
2. 김정 저《미술교육총론》학연사, 19
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활동, 지식의 공동 건설을 자극, 촉진하는 것을 통해서 발견의 기회를 제공
③ 교사는 학습자와 연구자로서 동료 교사들과 정기적으로 관찰하고 생각했던 것을 공유하며, 교수 행동들을 서로 비판하고 평가
* 아뜰리에스타 : 미술교육 받는 전
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미는 절대왕정과 긴밀한 연관속에서 탄생한 제도라고 할 수 있다.
7. 결론
지금까지 우리는 절대왕정의 성립에서 종말에 이르기까지의 시기에 있어서 아카데미라는 미술교육체계가 어떤 과정을 거쳐서 성립되고 진행되어 왔으며 몰락했는가
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미술의 본질이며, 이민족의 침입에 의한 지배하에서도 변화나 동요가 없었다.
참고문헌
<간추린 중국미술역사> 북경 중앙미술학원 미술사계 중국미술사교연실 편저 2003.03.20
<중국미술사> 마이클설리번 저 1999.03.01
<한권으로 보는
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미술치료사로서 인정받게 되어, 그 이후로 영국에서는 미술치료사들의 배출이 이루어졌다(Waller, 1986).
그럼에도 불구하고 영국에서는 미술치료사를 위한 특별한 교육제도가 없어, 1960대년까지도 미술치료적 모델을 미술교육에서 찾았으며, 19
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미술치료 접근방법
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3. 재활교육적 접근
장애인 재활교육 미술치료는 무엇보다 언어 매개체 없이도 의미 전달이 가능하여
사회교류 능력을 촉진시킬 수 있기 때문에 성공적으로 적용되어 옴.
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미술치료사는 미술치료 강사 자격을 별도로 부여한다.
8. 제 8단계(한국미술치료사협회 회원가입)
KATR 취득자는 자동으로 한국미술치료사협회(KSATR)의 회원이 되며, 소정의 협회 규정에 따라 활동한다.
9. 제 9단계(보수교육)
KSATR회원은 연 2회 4
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미술작품을 치료자와 내담자 사이에서 전달된 상징적 회화라고 보는 입장으로써 대표적인 학자는 나움버그(Naumberg)이다.
(3) 심리학자들의 견해
1) 나움버그(Naumberg)의 견해
나움버그는 초기에는 미술교육자로 활동하였고 후기에는 정신분석학
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