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미술치료의 과정
7. 아동대상 미술치료
8. 노인대상 미술치료
9. 미술치료시 유의할점
10. 미술치료의 향후방향 제시
11. 아동 미술치료 활동계획안 작성
(1) 활동주제
(2) 교육과정 관련요소
(3) 활동목표
(4) 준비물
(5) 활동방법
(6)
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미술의 발견 출판사 -예경
출처 : 네이버 검색, http://istempo.hihome.com/artisr/miro3.htm
이미지 출처 : http://myhome.naver.com/joanmiro & http://lonestar.texas.net/~mharden 1. 자신이 이 미술관을 선택한 이유.
2. 미술관이 여는 시간, 닫는 시간, 쉬는 날, 미술관
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방법 탐색. 99국어교육연구소 학술 발표회 자료집, 서울대학교 국어교육연구소, 1999
한국미술교육학회, 미술 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 영어과교육 노래와 챈트수업지도
1. 노래와 chant지도 이론
1) 강세와 영어리듬
2) 등시간격성
3) 영
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기법
2. 그림 완성하기
3. 난화 그리기
4. 쥬라기 기법
5. 콜라주 기법
6. 자기 표현하기
7. 자기 집 그리기
8. 가족 그림 그리기
9. 감정 사전 만들기
10. 조소 방법
VI. 매체 선택과 사용
1. 지각
2. 반응하기
3. 해석
* 참고문헌
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재료를 사용해도 됨.
* 스케치를 먼저 한 후, 겹쳐서 그리라.
명화패러디추상화
* 좋아하는 명화를 가지고, 단순화시켜 추상적으로 표현하라.
* 색, 기법, 재료는 자유임.
아크릴 (정물화 그리기)
* 아크릴은 그린 뒤 붓은 곧바로 물속에 넣어야
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. 지도의 실제
1. 지도의 실재
Ⅳ. 발전
1. 총괄평가에 참조
Ⅴ. 평가
1. 미술과 수행평가 관리기준
2. 평가 기록표
3. 개인 평가서
□ 참고자료
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면이 나타나는 호일에 여러 가지 아크릴 색으로 그린다. 눌러서 찍힌 선들에는 색 을 칠하지 않는다.
- 그림을 다른 종이에 붙인다. 1. 머리말
2. 본론
1) 미술치료
2) 미술치료교육의 의의와 목적
3) 미술치료교육의 방향과 적용
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방법 16
1.확대 16
2.집합 16
3.원시 16
4.절단 16
5.분해 16
6.전개 16
7.투시 16
▣. 입체구성 17
1.선재 구성 17
2.면재 구성 17
3.양재 구성 17
＊착시 17
▣. 색의 감정 17
1. 색의 3요소 17
1)색상 17
2)명도 17
3)채도 17
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미술사 상황
Ⅲ. 멕시코 시대 상황
Ⅳ. 멕시코 벽화 운동의 태동
Ⅴ. 멕시코 벽화 운동의 정립
Ⅵ. 멕시코 벽화의 확산과 전파
Ⅶ. 멕시코 벽화 운동의 전환
Ⅷ. 멕시코 벽화 운동의 쇠퇴
Ⅸ. 멕시코 벽화 운동의 의의
<참고문
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방법으로 표현하기
시간 계획 : 10:00~11:30 (80분간)
학습 목표 : 다양한 질문을 통해 ‘고흐’의 작품을 감상하고 생각하거나 느낀 점을 말할 수 있다.
학습 자료
학습 형태 : 전체 학습, 개인 학습
교 수 · 학 습 활 동
나도 미술 비평가
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