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란?
2. 소조의 특징
3. 소조의 종류
4. 소조의 재료
5. 소조의 용구
6. 조소의 표현 형식에 따른 분류
7. 역사적 유래
8. 적용 사례
① 소조활동에 의한 자폐성 아동의 대상관계 치료
9. 다른 매체와 접목
10. 참고문헌
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제작
Ⅶ. 수채화의 지도내용
1. 감각
2. 기술
3. 주의력, 지속력
Ⅷ. 수채화의 표현지도
1. 교사의 지도와 아동의 창조성
2. 수채 물감과 다른 재료와의 혼합
3. 화지의 크기와 색상지의 사용
4. 혼색
Ⅸ. 수채화의 평가
참고문헌
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화지도(수묵화교육)의 수업 사례
Ⅵ. 수묵화지도(수묵화교육)의 실제
1. 흥미 유발 자료
1) 자유로운 선 긋기
2) 화지에 물 뿌리기
3) 자유롭게 먹을 떨어뜨리거나 점 찍기
4) 채색하기
2. 기타 흥미 유발 자료
3. 선 긋기
4. 점 찍기
5.
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면이 나타나는 호일에 여러 가지 아크릴 색으로 그린다. 눌러서 찍힌 선들에는 색 을 칠하지 않는다.
- 그림을 다른 종이에 붙인다. 1. 머리말
2. 본론
1) 미술치료
2) 미술치료교육의 의의와 목적
3) 미술치료교육의 방향과 적용
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미술치료에서의 표현매체 이해
미술치료에서의 매체활용
1) 매체의 개념정리
2) 매체의 종류
3) 미술치료를 위한 재료 활용의 유의점
미술치료의 표현매체 기법 및 활용
1. 미술치료에서의 미술매체의 중요성
미술치료에서의 표현
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재질에 따라 흡수율의 차이를 느끼는 과학 활동을 한 후, 가장 적절한 종이 재질을 유아와 함께 선정하여 조형 미술 활동의 자료로 제시해도 좋다.
물들인 창호지를 이용한 다른 활동으로 연결할 수 있게 한다.ex)부채, 가방 만들기
유아 개별
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재료를 선택했는가?
8. 참고문헌
서양미술사2, 2001, 눈빛, 에밀말 엮음/정진국 옮김.
이야기 근대 미술사, 2001, 집사재, 정금희 지음.
19세기의 미술, 1991, 예경 출판사, 도널드 레이놀즈/전혜숙 역.
미술교육학, 2002, 교육과학사, 이규선&전성수외.
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재료를 전시할 수 있는 공간이 필요하다. 또한 구조화된 공간인 책상과 의자 그리고 이젤 등이 필요하며, 비 구조화된 공간인 엎드려서 작업할 수 있는 공간도 필요하다.
미술치료에 있어서 매체는 상당히 중요하며 내담자의 발달수준, 협응
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재의 역할이 그림이 아니라 작가이다. 치료적 측면에서는 변화하는 작업 과정이며 그것이 환자 스스로가 해 나가는 것이고 그것은 환자에게 있어서는 삶의 조화를 갖게 하여 다시 태어나게 한다. 물론 모든 작가들이 이 동반자로서의 미술치
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미술치료
I. 기본가정
II. 치료과정
1. 치료목표
2. 치료사와 내담자의 관계
III. 치료기법과 절차
1. 진단적 기법
가. 진단적 기법
나. 공단으로 본 진단
다. 내용으로 본 진단
2. 치료적 기법
가. 테두리법
나. 출발그림
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